要想手艺强 必先教育强

汤兆基

Sophisticated craftsmanship depends on well-established education. Only high-quality teaching allocation can give rise to high-quality education. Educational reform should be deepened， and modern educational philosophy should be introduced. Based on the original teaching foundation， it is necessary to explore for achieving the basic goal of making a big stride in skills and improving creation ability. It is necessary to address the issues of benchmarking and selection. That is to say， it is necessary to formulate the scientific and high-standard decision-making goals， and select the best teaching plan according to high standards.

上海工艺美术学校是上海唯一的工艺美术教学机构，是工艺美术家的摇篮，发展壮大为工艺美术学院，至今，已经成立六十周年。六十年来，她在传统工艺美术传承方面，承担着光荣使命，举足轻重。我是学校的老校友，我谨表示热烈的祝贺，向工艺美术学校多年来为工艺美术教育事业无私付出、辛勤劳作的教职员工致以深深的敬意。

20世纪50年代末，国家经济加速发展，在工业尚不发达的情况下，用手工从事的工艺美术产业因换汇率高而显得无比的娇艳，一派欣欣向荣。在这一背景下，上海工艺美术服务部、上海工艺美术研究所和上海工艺美术学校应运而生，为推进工艺美术的繁荣和产业发展起到了重要的作用。建于1960年的上海市工艺美术学校坚持培养工艺美术人才，开设玉雕、牙雕、黄杨木雕、刺绣、绒绣、白木雕、漆雕等专业。在条件十分艰苦的教学环境下，师生同心同德、奋发踔厉，教学相长、成果显著，学校培养了一大批工艺美术新人，满足了企业对专业人员的需求。不少校友还成为行业中流砥柱，支撑起上海工藝美术行业数十年辉煌，获得如潮好评，为上海树立了工艺美术教学品牌形象，并赢得全国业界的关注和尊重。

本世纪初，筹建上海工艺美术职业学院被提上议事日程，谋划过程中出现了诸多方案，最后确定在上海工艺美术学校的基础上，组建上海工艺美术职业学院，这是对学校既往教学品牌价值的高度认定。

上海工艺美术职业学院经十几年的开拓性发展，硕果累累，成效喜人。2019年入学新生约1500名，2020年毕业生约1300名。眼下，学院又形成了新的教学设置架构，成立了手工艺术学院、数码艺术学院、环境艺术学院、产品设计学院、WPP视觉艺术学院等9个二级学院。其中手工艺术学院开设工艺美术品设计专业、玉器设计与工艺专业、首饰设计与工艺专业、陶瓷设计与工艺专业、雕刻艺术与设计专业、文物修复与保护等6个专业。手工艺术学院这样的安排，充分表明学院对工艺美术的重视。这为打造新时代上海工艺美术教学品牌形象确立了架构上的地位。

如何扩大教学成果的影响力，提升教学品牌社会形象，是这一时刻应该充分考虑的。

要想工艺强，必先教学强。只有优质教学配置才能取得教学的高质量。应深化教学改革，注入现代的教学理念，在原有的教学基础上，立足如何实现技艺的超越、创作能力提升的基本目标。必须解决对标选首的问题，即首先拟定科学而又高标准的决策目标，高标准选备最佳的教学方案等。名师出高徒。物色身怀绝技的社会专家，作选项解析教学是行之有效的方法。原路不可沿袭，没有改革志向的教学，就不可能培育出众瞩目之俊才。

在我看来，对学院而言，只有人才辈出，才能继续赢得高质量的生源，形成良性循环，从而前途光明，这一切都受制于教学配置的每一个环节，而其中教材与师资或许是最主要的。工艺美术教学需要拓展视野，养成“三通”思维。所谓“三通”，一是纵向通晓手工艺术的历史发展的基本概况，二是横向通晓这一专业社会发展现状和趋势，三是通晓自身从事技艺的最基本要素。认准切入点，解决关键点，以简驭繁，始终把握正确的发展方向。

要通过教学改革演化，找到新的教学规律。我觉得，专业教学的同时，跨界思考是必需的。因为出色成功的教学，从来都是触类旁通达成的。老艺人中“两绝”“三绝”乃至“四绝”大有人在。如前辈徐宝庆，是黄杨木雕的创始人，又精牙雕、砚刻、核雕、竹雕。杨为义艺精瓷刻，有瓷上“绣花”之誉，其牙刻也首屈一指、治印亦称妙艺。潘天寿谈画事，强调“须四全”，即“四合者，诗、书、画、印”，即是经典表述。这表明以类同工艺统筹进行教学，一定会取得事半功倍的良好效果。这也为受教育者开拓求职的渠道，如“非遗”文化的传承得力于传承人的忠勤。通过跨界思考，技法交融，以期有更多的人能从事非遗文化的传承工作，也有利于推动“非遗”文化的发展。这就要求我们的教学善于统筹。这些都是教学改革需关注的方面。

上海工艺美术受益于长三角，2018年国家提出了长三角一体化发展，并上升为国家战略。上海工艺美术教学应在参与长三角一体化发展的过程中获得升华。

上海历来是移民城市，与长三角文化同源。从距今4300一4000年的松江广富林遗址出土的河南玉油坊文化特征的陶片陶器推断出上海人最早的祖先是河南人。典型器物为侧装鱼鳍形足或三角形足鼎等，也受到鲁、豫、皖交界地区龙山文化的强烈影响。古代上海地区处在吴越文化双重影响下；历史上的三度“衣冠南渡”，对长三角文化的影响更大，上海县建立之前即有“小洛阳”之称，就缘于这一原因。1843年上海开埠。长三角地区经济、文化和人才积聚优势便向上海释放，海派工艺美术正发端于此。上世纪浦东开发开放，又一次向上海释放。时下，长三角一体化战略则进一步释放。彼此双向强劲拓展空间，便是现在的态势。现在我们见到江苏、浙江和安徽林林总总的传统手工艺术，有的已不再是原来的样式，而是作为一种技艺巧妙地融入了时尚的空间；公司、集团之类的经营模式，感受得到其非同一般的规模。

长三角地区的发展局面，应引起上海工艺美术教学的思考，如何在学习、交流的过程中能找到发展的切入点，是挑战也是机遇，但总能激励工艺美术教学奋进。明年是我国“十四五”规划开局之年，立足当前，谋划未来，做好工艺美术教学的顶层设计尤显重要。找到长彴可过河，只要能目标认准、途径清晰、方法掌握，那么一定能实现目的。

20世纪上海工艺美术教学出现过两大亮点，那就是上世纪初的土山湾和中期的上海市工艺美术学校。本世纪则寄希望于上海工艺美术职业学院，愿我们心想事成。