技能大赛对中职学生成长引导作用的研究

刘瑞新

摘 要：随着我国中职学校规模的扩大，中职教育教学迫切需要进行改革和创新。本文通过探讨技能大赛在中职教育教学中发挥的引导作用，提出促进中职学校教育教学改革和中职学生综合能力提升、助推中职学生健康成长的策略。

关键词：技能大赛    中职教育教学    学生培养

一、技能大赛对中职教育教学的重要影响作用

技能大赛可以让更多学生通过由特殊到一般、一般到特殊的训练，由优秀学生带动一般学生、一般学生成为优秀学生这样的过程来达到全体学生全面发展的目的。

一是技能大赛突出就业与能力的理念，用其引导中职学校教育教学可以有效提高技能训练效果，推进中职教育改革，优化中职学校专业教学方法，为学生就业创造有利条件。技能大赛作为学生相互切磋、交流、展示技能的舞台，不仅能促进学生掌握精湛的操作技术，还能培养出高素质、强技能、能创新的人才。

二是技能大赛突出职业教育与资格证书的良好衔接。把比赛项目与职业资格证书相结合，可以让中职学校教育教学更加贴近社会与企业的需求，形成学生不断进行自我完善的学习氛围，有助于推进中职学校教育教学方法的改革。

三是技能大赛作为学校教育教学的改革与学生就业的助推器，不仅能培养学生刻苦钻研的学习精神，使学生有机会在激烈的行业竞争中脱颖而出，还能提升教师的专业水平与实践创新能力，使中职学校的教育质量得到全面的发展与提升。

二、技能大赛如何在中职教育教学中发挥引导作用

我国教育体制在不断发展与改革，但现如今中职学校的课程体系与教学模式仍存在过于陈旧、应用性不强等诸多问题。中职学校如何改变教育教学观念、提高办学水平成为影响中职学校生存发展的关键所在。

中职学校可以发挥技能大赛在中职教育教学中的引领作用，结合技能大赛培养学生的专业知识、学习习惯、职业行为习惯、自信心，提高学生的综合素质，让学生适应激烈的社会角逐，并在角逐中脱颖而出。

（一）专业知识

中职学生间知识水平差距较大，对所学专业普遍没有明确的学习目标，有的学生因为在课堂上不愿与教师交流而跟不上学习进度。技能大赛很好地为学生指明了发展的方向与奋斗目标，让学生树立明确的学习目标，并有目的地进行专业学习，有助于增强学生学习专业知识的积极性与热情，进而能综合运用教师在课堂上传授的专业知识与技能。比如学生通过技能大赛可以对机电技术、电工电子类技术等专业知识有全面、综合的认识，并有更多机会进行针对性的实践。

参加技能大赛的过程就是检验提升学生专业能力的过程。为了能在大赛上突出取胜，中职学生会在日常学习中更加努力，逐步掌握查询资料、自主探究学习以及拓展交流的能力与方法，以此来加快追赶优秀学生的脚步、得到教师表彰与赞扬，提高自身的专业知识与技能水平。

教师可以组织学生以团队合作的形式来进行专业知识比赛。学生为了在比赛中取得更好的成绩会主动与组员交流协商，严格履行自己在团队中的职责，可以在提高专业知识的同时形成良好的团队意识与团队精神。

（二）学习习惯

中职学生普遍没有良好的学习习惯，因此教师要结合技能大赛的相关训练培养学生的学习习惯。结合技能大赛来丰富课堂教学内容可以营造一个良好的学习氛围与环境，激发学生的学习兴趣与热情，有助于学生克服厌学的思想，改变慵懒的学习习惯，形成良好的学习习惯。

教师可以结合学生的兴趣特点合理采用活泼的教学方式，促进师生有效的互动。比如，在面点教学中，教师可以采用合作式教学以及班级赛教学。在合作式教学中，学生通过小组合作学习集思广益，可以提升交流与协作能力。教师在合作式教学中要发挥好引导作用，及时给学生提供指导。

（三）职业行为习惯

在技能大赛中，学生良好的职业行为习惯可以得到赞扬，甚至加分。参赛的学生一般是通过本校大赛、学校兄弟学院开展的大赛等各种技能大赛层层选拔的心理素质好、动手操作能力强、全面成绩好的学生。学校会对选拔出来学生的职业行为习惯进行强化训练。在技能大赛中，学生通过专家的点评，能够接触新的知识与技能，可以进一步提高自身素质和技能水平，形成良好的职业行为习惯。

职业行为习惯需要一个长期、逐步培养的过程，需要学生的努力与配合。教师要起到带头的榜样作用，重视对学生良好职业行为习惯的培养。教师在日常教学中要严格按照职业行为习惯去教育教学，把职业行为习惯融入日常教学组织活动，成为常规性教学模式，从而实现全员化、常规化的职业行为习惯培养，即让所有学生提升专业水平、具备良好的职业行为习惯。

（四）自信心

中职学生普遍存在自卑心理，在自我认知、人际交往以及学习生活中难免出现一些心理困惑和问题，导致他们在中职学校不愿配合教师，甚至自暴自弃。针对不同问题的形成原因，教师应采取不同的教学方法，使学生摆脱不良情绪与心理带来的恶劣影响，引导学生扫除心理障碍，树立自信心，从而找到正確的学习方法，提高学习效率。

以竞技比赛为出发点能更好地实现对人才的全面培养，培养出素质良好、专业过硬、技能优秀的创新型人才。通过参加竞技比赛可以让学生对专业态度、职业素养以及工作特点等有更全面的认识与了解，在技能大赛真实的职业场景中，学生可以对未来的发展有个清晰的认识。竞技比赛的选拔过程有助于激发学生学习兴趣，提高学生创新能力，进而重拾自信心。

（五）人际交往能力

随着社会的发展，越来越多的企业开始关注人才的人际交流能力。但中职学校一般都注重学生的专业知识和技能的培养，忽视了对学生人际交流等方面的情感教育。为顺应社会的发展需求，中职学校应该把人际交流作为最基本的课堂教学活动，改变过去“一言堂”的课堂教学模式，以达到师生互动、学生互动的目标。

中职学校可以通过开展丰富多彩的竞技比赛来增加学生之间的相互了解，提供培养学生人际交流能力的平台，如开展手工制作比赛、礼仪比赛等内容丰富的集体活动。这些活动在充实学生校园生活的同时，给学生提供了展示自我的平台，学生通过参与集体活动可以体验到与他人分工合作的快乐，体会到团队精神的重要性，和同学共同感受到进步成功的喜悦，有助于提高学生的人际交往能力。

三、小结

综上所述，举办各类竞技比赛能调动中职学生的学习兴趣。在不同职业技能大赛的要求中，通过教师对教学的不断创新，可以不断提高学生的职业核心能力与素养，从而在大赛中取得更好的成绩，鼓舞更多的学生进行自主学习与自我提升。中职学校应该让这种良好的氛围形成一种良性循环，真正实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教育教学目标。

参考文献：

[1]刘东菊，汤国明，陈晓曦等.全国职业院校技能大赛对教学改革与发展的影响力研究[J].职业技术教育，2015（10）.

[2]孟繁民.职业技能大赛对中职学校课程改革的影响[J].天津职业院校联合学报，2016（3）.

（作者单位：日照市机电工程学校）