“校企合作、双赢互利”的学生实践平台发展对策

宋真紫轩 刘 斌

(西安培华学院，陕西 西安 710125)

1 学生实践平台搭建的重要意义

当前社会就业形势紧张。2019年高校毕业生为834万，预计2020年高校毕业生人数将达到874万人，大学生就业压力很大。在此情况下，如何搭建学生就业实践平台尤为重要，企业与学校交流合作成为当下社会关注的焦点话题。校企合作是当前高校培养应用型人才的导向，校企合作的人才培养模式有利于高效利用社会资源，调节各行业人才需求，节约企业培养大学生的时间成本。企业利用学校资源攻克技术难关，减少研发资金成本，实现利益最大化。学校、企业、大学生个人三方互惠互利，合作共赢。

学校层面：通过企业进行人才的储备、筛选、培养。学生通过实习自我提升，充分发挥专业技能，提升综合素质；企业层面：能够提升企业在学生中的知名度，为企业培养优秀的人才，宣传企业文化，了解企业的运营模式，为企业注入新的活力；大学生个人层面：搭建学生实践平台，对大学生个人而言：一方面，有利于合理规划学习和生活，改变单一的大学生活，确定人生方向，做好职业规划。另一方面，丰富认知和学识，提升自身价值和生活技能，为社会生活做准备。

2 当前学生社会实践现状及其存在的问题

2.1 认知层面

学生对社会认识不足。长期校园环境的影响下，潜移默化地导致学生思维根深蒂固，思维方式不成熟，社会经验匮乏，社会活动参与程度较低，社会规律掌握不足，难免会出现对于社会就业形势认识模糊，就业市场方向捉摸不定等问题。学生会对企业所需的人才缺口认识不到位。而面对企业所需要的应用型创新人才，自身能力欠缺，专业知识储备难以满足社会经济发展需要。

企业对学生的期盼太高。企业在商业利益的驱动下急于追求经济效益，期望员工能在最短的时间内实现自身价值的利益变现，难免会出现就业门槛高，实习期间薪酬与工作量不对等的情况。对于学生来讲，刚刚脱离校园环境，对于公司的运行机制及产品服务定位等信息的掌握需要时间，能够创造的经济效益较小，企业应予以理解和培养。其次，企业对于学校的人才培养规划认识不足。没有和学校学生之间及时有效地沟通，不了解大学生的短板与长处。企业对应届毕业生要有足够的信心，承担社会责任，予以鼓励和支持。

学校对于市场需求认识不足。学校以教育为主，教育是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。但目前出现了人才培养方案相较于市场发展需求滞后的问题。在大学期间对于学生专业知识培养方面追求理论化、书本化、教条化。对于学生的社会实践能力、社会适应能力、学习能力等方面的实践培养方面弱化。对于学生未来发展规划意识缺乏长期培养，直接导致了大学生在就业中遇到的种种问题。

实践平台对行业和专业发展方向认识不足。现有的学生实践平台主要以资源整合为主，面向全体待业人员提供大量的求职信息，面对客户缺乏针对性，面对企业缺乏专业性，难以将求职者的自身价值最大化，难以起到沟通和连接的桥梁作用，市面上大多就业求职的相关平台多停留于表面做信息资源汇总，没有深入实际确保链条的完整进行。

2.2 制度层面

学校人才培养方案建设存在漏洞。过于重视理论知识培养，学生却难以做到知行合一，学以致用。企业对于实习生的管理考核绩效及待遇方面存在弊端。以实习生的身份和薪资待遇很难让学生在企业中找到归属感，加之付出与回报不成正比，难以激发学生的积极性。

实践平台对于市场的掌控能力不足。自身自己资金链条存在缺口，缺乏各专业学生，各企业行业的大数据分析，难以做到精准就业。缺乏专业性强、可考究的市场调研，简单的调查难以真实、客观、全面地反映社会问题，不具备参考价值。现在的实践平台对于学生和企业双方的生命及财产安全保障方面的制度存在弊端，也正因此，只停留于表面做信息整合，未深入发展。

3 校企合作下的学生实践平台发展对策

3.1 学校搭建学生创新创业就业实习实践场所

学校搭建学生创新创业就业实习实践场所，如：创客中心，职业生涯规划中心，实训基地等，充分利用学校场地，提高大学生的自主创就业意识，学校应响应国家号召，提供更多资源与政策扶持。

3.2 完善人才实践能力培养计划方案

学校重视人才的实习实践教育。发挥案例教学示范基地带头作用，让学生在学校实践，在实践中学习，在学习中成长，在成长后就业。吸引企业加强与学校的合作，走进校园。通过校园活动增强学生对社会就业的认知，对自身能力的评估。推行学徒制，以老带新，因材施教，针对性强。换言之，要加强对于学生的培训，以学习的方式融入企业，在企业运营的过程中对遇到的问题提出更加富有针对性的解决方案。企业辅助学校完成人才培养目标，与学校进行岗前合作，允许学生以实习生的身份挂职，在上学期间完成实习任务，经考核通过后，毕业直接入职。改变并完善对于实习生的绩效考核管理制度，内松外紧，激发学生动力。

3.3 重视校企合作的文化氛围营造

打响校企合作、产教融合的教育口号，真正落实改革人才培养的发展方向，寻找合作的突破口，结合专业课程设置的相关要求为企业解决技术问题，制作产品解决相关技术和服务问题，在实践中检验学生成果。为学生做正确的职业价值导向，抓紧扭转学生的就业观念。加强校园文化建设，营造良好的学习氛围，坚持开拓进取、持之以恒地开展校风建设。

3.4 重视校企合作的全程化管理

实践平台要加强对市场的调查和企业人才缺口专业发展方向的调研。通过科学的调查方法获取有效数据，找准方向重磅出击。提高自身能力，掌握更多的企业和学校资源，加强双方对实践平台的信任度。获取专业资格认证，打造品牌特性，解决市场痛点，形成口碑。加强品牌建设和企业文化建设，增强大众对于纽带作用的认可度。

对于企业和实习学生加强线上管理远程调控。相对自由的空间可以激发学生的创造力和想象力，加强远程调控既可以保证学生的基本利益也可以为企业带来更大的价值。同时要注意维护合作学校和企业的稳定性，学校邀请优秀企业家担任创业导师，企业家也要为学生项目提供更大的便利和支持，维护运行制度的重要性。

4 结论

在此类项目运营的过程中难免会遇到很多诸如团队协调性不够，发展前景不光明的共性问题，道路是曲折的，前途是光明的。如何运营公司经营项目不是一朝一夕就能学会的，需要长期磨炼，更需要学校、学生、企业三方共同努力。