探究幼儿日常实践活动中环保教育的渗透

刘 欣

(沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034)

0 引言

教育是最好为幼儿传播和萌发环保意识的手段，由于幼儿学生的认知能力还不高，对于老师说的问题还是可以接受的，小孩子本身就是真善美的化身，如果见到我们的环境当前如此恶劣，肯定会激发他们的环保意识，老师应该做出积极有效的引导，为未来培养环保斗士。在平时的教育中必须要积极培养这些意识，不要让学生被动去了解环保问题。

1 为幼儿教育渗透环保的本质

在近代的教育方式中，生活化的理念逐渐在融入更多的课堂，也让这种教学方式被大家熟知并且接受，生活化的教学课堂可以让课堂干枯的知识，沉闷的气氛贴近我们的生活，这样就有更多的联系点，让课堂充满联想的气氛，更好活跃课堂，比如培养学生的环保意识，针对小学生来说简直就是难题，他们的认知能力差，对于书中的知识和老师的话深信不疑。他们没有真正深入生活环境，没有去体验生活，无法得知我们当前生活环境的污染情况，作为幼儿教育我们应该拒绝这种一心埋在书中的情形，需要学生深入生活，当他们看到臭水沟的死鱼死虾，看到清澈的河流变得浑浊不堪，再也没有蝌蚪青蛙的嬉戏，他们的内心肯定会被激起层层涟漪。这不是他们认知的生活，这样他们才会明白我们的环境原来已经污染得这么严重，他们的内心才会考虑我应该去做点什么。因为我们的生活环境只有一个，地球母亲一旦哪天承受不住人类活动引起的污染离我们而去，那么人类的末日也到了。孩子的童真永远都会将生活中的事情变得美好，在教育他们的时候要适当地泼下冷水，如果哪一天我们生活在臭气熏天的垃圾中，蚊虫肆虐，你们愿意吗？让他们知道环境污染将是持续性的，除非我们去做点什么，他们这一代才是未来保护环境的生力军，到了他们的时代他们会铭记自己幼儿时期许下的诺言，要去当一个地球的超级卫士，维护自己的家园，我们也应该积极鼓励学生去学习环保知识，在未来成为一名环境方面的科学家，这才是幼儿教育渗透环保的本质，要深刻认识问题，不是虚拟地在课堂上三言两语带走，学生是不会有任何波动的。

2 幼儿日常及具体措施

2.1 亲近大自然感受美好

前面提到了当前的环境污染。让幼儿学生通过本质去认识到环保问题的重要性，然后我们再反着来，让他们再次体验美好环境下的生活又是怎么样的体验，这样就可以在学生的心中形成强烈的反差，留下更加深刻的印象。在周末的时候，老师可以组织学生和家长下乡去采风，乡下的风景好，被污染的情况不是很重，是可以看到鱼虾、昆虫、青草、大树的。学生由家长带领去感受大自然的风光，在绿草上沐浴阳光，在树林里感受幽静的蛐蛐叫声，在河里可以看到鱼虾成群在水中嬉戏，这样的美好环境正是幼儿心中所想，才符合他们的认知，那么学生会问，为什么城市的雾霾严重，都找不到如此清澈的河流，老师应该告诉他们城市的环境已经被污染了，如果我们乡下也不注意环境的保护，开工厂、排废水，那么我们现在的环境也会很快变成城市的样子，这样就可以更加确定地给孩子一个答案，美好漂亮的环境确实存在，只是需要我们去保护。

2.2 日常行为注重环保

我们对于幼儿保护环境，可以从平时的日常生活中进行，我们在进行环保教育时，不但将其渗透于教育活动中，还注意从生活中的各个环节入手，根据幼儿一日活动内容，随时教幼儿学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾分类和回收，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕，不随地大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯；养成节约用电，节约用水、节约粮食、节约纸张的好习惯。

3 结语

总之，在幼儿教育中渗透环保意识是非常有必要的。在他们的记忆里留下一颗种子，随着年龄的增长这颗种子一定会生根发芽，到时候为我们的生活环境提供绿荫，对于学生的日常生活渗透环保意识是最直接的办法，从小培养爱护环境的习惯，习惯的力量很强大。这种习惯会伴随着他们成长，后面对于爱护环境的意识也会越来越好，相信真善美的力量足以支撑他们完成自己心中的美好愿望。