中职机电技术应用专业实训教学现存问题及对策

张占军

(新疆阜康市职业中等专业学校，新疆 昌吉 831500)

1 浅谈中职机电技术应用专业实训教学现存问题

中职机电实训教育现存问题主要体现在学校硬件设施和软件力量的储备问题以及教师的教学模式和学生的素质水平问题。首先，传统的教育观念是阻碍中职机电技术应用专业实训教学推广和落实的主要原因。资格较老的教师是学校教育的主心骨，他们具有十几年甚至几十年的教学经验，已经形成了独特系统的教学模式。但这类教师与社会发展状态的接触并不是很密切，甚至会与最前沿的学术理论和操作方法产生隔阂。一些青年教师虽然具有学习新理论水平的客观条件，但是却不具备主动学习的思想观念。长此以往就形成了传统教学模式与科学技术创新之间的矛盾。前沿的理论知识和操作手段无法通过教师传播给学生。其次，有一些中职院校的硬件设施和软件力量没有得到及时地更新和升级，无法支持实训教学的开展，这些因素也构成了阻碍中职机电技术应用专业实训教学发展的主要因素之一。最后，教师单一落后的教学模式会直接影响学生的学习兴趣。近年来，许多中职院校响应政策开启了扩招计划，相应地学生的整体水平就会下降。学生素质水平的下降会直接影响学校教育的质量。实际上，中职机电职业应用专业实训教学就是为了提高实训教学在中职教育中的地位。实训教学是很容易被忽略的一种教学内容，很多教师和学生的意识里都认为只要将理论知识学好就足以应对社会岗位对人才的需求和标准。但事实并不是这样，随着社会科学技术的发展，越来越多的新型设备被引进。在新型设备使用方法和新型技术的开发过程中，需要操作人员有创新意识和勇于探索的精神。而这些是在学习理论知识过程中无法学习到的内容。理论知识的学习和实践教学是两种不同的训练途径，分别培养了学生的理论知识和实践精神，两者在工作过程中是缺一不可的。

2 论中职机电技术应用专业实训教学的问题对策

解决上述几点问题，首先要从改变教师的教育观念开始做起；其次要及时优化和升级硬件设施；最后要从实际的教学模式和教学内容入手，通过对实训教学的合理安排和开展，体验式教学成为开展中职机电技术职业应用专业实训教学的重要教学措施。例如，教师可以定期组织学生进行外出学习，然后带着学生来到生产的第一线，让学生亲身体验社会工作内容，教师要帮助学生梳理日后的发展方向。学校和教师在安排课程时要采取理论课程和实践课程时长相同的排课原则。理论知识和实践经验这两部分内容的重要性是相同的，所以学生专业实训教学的时长必须要占学生课程总时长的一半。与理论知识学习课程穿插进行，实现实践经验的积累和理论知识的巩固。体验式教学必须作为开展实训教学的主要教学手段。例如，当学生在学习机械基础的相关知识时，在学习了齿轮传动和蜗杆传动以及无级变速传动相关知识之后。首先要确定学生是否已经对齿轮类别的分类和齿轮轮系转动比的计算熟练掌握。然后在实训课程中让学生自主绘制机构运动简图，然后进行自由度计算，分析轮系应用种类，并进行变速计算，也可以将期末检测制定为运动方案创新设计。需要注意的是实践课程内容设置也要避免枯燥、落后、单一的问题。可以充分结合互联网新媒体技术，将实践课程变得更加生动有趣。让教学过程变得更加年轻化，也是能有效激发学生学习兴趣的方式之一。总的来看，解决中职机电技术应用专业实训教学问题要从改变教师的教学观念做起，通过对院校硬件设施的优化和升级，满足开展实训教学的基本条件，增加实训课程的时长，充分引起学生对实训课程的重视程度，表明实训课程在整个学习过程中的重要地位。最重要的是要应用体验式教学手段来开展实践课程训练。

3 结束语

随着社会形势的快速变化，社会为中职院校机电技术应用专业提供了很多就业岗位。对人才需求量的增加，激励了中职机电技术应用专业教学质量。在得到高速发展的平台之后，高职院校也要满足社会对人才的需求和要求。对学生理论知识的培养要结合最前沿的学术研究结果，切不可一直沿用老旧落后的教材和教学内容。同时要注重学生实践经验的积累，可以通过增加实践课程时长，提高实践课程学分的方式，来引起学生对实践课程的重视。积累实践经验还是要靠学生的自主配合，对中职机电技术应用专业实训教学产生促进作用。