浅谈化学教学中培养学生探究能力

丁琳霖

(沈阳师范大学化学化工学院，辽宁 沈阳 110034)

1 高中化学中学生探究能力的培养问题分析

1.1 思想观念落后

对于高中的化学教师来说，他们本身的教学思想对教学的质量产生直接的影响，在新课程的背景之下，并不是所有的老师都能够积极对自身的教学思想和观念进行转变，甚至有的教师在这个过程当中出现了思想观念过于陈旧的现象。教师要想更好地加强和学生之间的互动，教师要注重对自身的思想观念进行转变，不断凸显学生本身的主体地位，使得学生能够真正成为课堂的主人。教师虽然承认这样的思想是正确的，但是很多教师在自我的教学实践活动当中并没有能够得到有效的落实。

1.2 教学模式落后

在传统教学思想和教学体制的影响之下，一些高中的化学教学模式出现了死板的现象，很多教师依然使用一种一言堂的方式进行教学的开展。在课堂当中，有的教师对于化学课本当中的内容只是进行简单的讲述，学生在这个过程当中会配合教师进行这些知识的吸收，但是真正的吸收效果并不是特别理想。对于传统的教学模式来说，在高中化学课堂的氛围活跃当中，并不能够使得学生成为化学知识的探究者，从而导致学生的探究能力培养和提升都受到一定程度上的制约。

1.3 学习积极性不强

学生是高中化学教学开展活动当中的主体，因此他们本身在学习方面的积极性和兴趣影响着整体的学习效果。一直以来学生习惯于成为教师在教学开展当中的配合者以及知识方面的接受者，教师在引导学生通过实验的方式对化学知识开展进一步探究的时候，很多学生并不愿意参与到这个过程当中，甚至希望教师直接给出整体的实验结果，自己采用死记硬背的方式来进行记忆。实际上学生这样的一种思维方式和学习方式，也会导致他们的探究能力在提升层面受到限制和影响。

2 高中化学教学中培养学生探究能力的策略

2.1 激发学生的兴趣

对于高中阶段的学习来说，所需要学习的内容比较多样化，有的内容相比之下显得十分抽象和复杂，同时这些内容的难度系数也比较大，学生在开展学习的过程当中，如果缺乏了学习方面的兴趣，就容易失去学习方面的动力，最终他们的学习就处在一种被动的状态当中，无法真正提升整体的学习质量。为了能够更好地对学生的探究能力进行培养，教师需要利用一些科学的方式不断提升学生在学习方面的兴趣，同时也以此作为重要的基础，不断引导学生获得进一步的发展。在实验教学开展的过程当中，教师要注重引导学生进行思考，让他们在一环接一环的思考环节当中掌握知识，同时也提高学习的兴趣。例如：在学习乙烯制取的内容时，学生可以利用实验进行进一步的学习，因为这些内容是比较抽象的，如果他们只是开展理论方面的学习，那么所获得的效果并不是特别理想，但是如果通过实验的方式来进行学习，那么学生的学习效率就能够得到有效的提升。因此学生在做实验的时候，会让他们进行进一步的思考，为什么在实验结束之后，烧瓶里面的残留物呈现出黑色的状态，这样的一些黑色的物质是不是代表出现了新的物质，通过这样的一些提问能够激发学生的思考意识，同时也提高学习的兴趣。

2.2 创造良好的氛围

在高中化学教学的过程当中，要注重为学生营造一个良好的教学环境，这种模式能够有效地促进学生的探究能力得到更好地发展。在教学开展的过程当中，教师的教学要注重体现出灵活多变的方式，这样才能够更好地提高学生在学习当中的积极性，同时也形成一个良好的学习氛围。针对不同的教学内容，教师要使用不同的教学模式，同时也要根据每一个班学生的特点，灵活调整教学的方式，真正实现个性化的教学，促进学生获得真正地有效成长。与此同时，在课堂教学的过程当中，教师还应该注重通过提问的方式引起学生的注意力，使得课堂的氛围能够在师生互动的过程当中得到良好的建立和推进。同时也对学生的成绩进行一定程度上的合理分析，使得学生能够在一个良好的课堂氛围当中真正投入到高中化学的学习里面，不断提升自我的探究能力和水平。

3 结语

在高中化学教学开展的过程当中，对学生的探究能力进行培养是非常重要的一个目标，同时也是新课程改革当中非常重要的一项内容。在高中化学教学开展的过程当中，教师要积极探索，如何利用一些有效的教学方法对学生的探究能力进行培养，同时在实际的教学环节当中，教师也应该进行不断地探索总结与思考。总的来说就是不要害怕犯错误，应该在不断的尝试当中寻找到有效的教学模式，提升学生的探究能力和意识。