高职院校化学课堂教学改革探索

2020-01-14王密邱晓辉王晓明高叶西安医学高等专科学校陕西西安710309

化工管理 2020年4期

王密邱晓辉王晓明高叶(西安医学高等专科学校，陕西西安710309)

0 引言

随着时代的进步，科技的发展，国家对教育越来越重视，党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。西安医学高等专科学校是一所医学类高职院校，其中《基础化学》是其药学、医学检验技术等专业的基础课程，本课程揭示了化学与医学的内在联系，有针对性的引入医学中的化学知识和现象，体现了化学科学在医学领域的重要性。在教学中，拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地思考，是对教师的基本要求。而传统的教学方法已经适应不了现在的要求，需要对教学方法进行改进，因此创新化学教学方法，培养学生的职业技能是每个高职教师应该思考的问题，改革势在必行。

1 高职基础化学课程教学现状

1.1 注重理论，实践课时比例较轻

基础化学是一门以实践为中心的学科，在以前的教学中，教师主要讲授化学的理论知识，而对学生的实践能力比较忽视。理论知识都是科学家们通过大量的实践总结出来的，理论来源于实践，如果只是单纯的理论知识传递，会让学生感到枯燥乏味，缺乏学习的积极性、主动性、创造性。化学课本身实验就比较多，实践出真知，理论内容往往可以让学生在实验实践中总结出来，这样比教师整节课讲解效果要好的多，不仅打破了传统的教学方式，更能调动学生的学习兴趣，使课堂效果大大提升。

1.2 注重结果，忽略了过程

很多教师在教学中将多年教学中的规律总结出来，为了节约学生的时间，为学生制定了知识框架，帮他们总结出一些做题的规律和解题思路。其实不然，在教学中教师起主导作用，而学生起到主体作用，教师在教学中应为学生指引方向，引导学生，激发学生的思维能力，调动学生学习积极性。使学生能够自由发挥，在学习中自己总结出规律，更加有益于学生的学习。

1.3 教学方法和教学模式保守

现在的课堂教学中大部分教师还是“满堂灌”，忽略了“教师主导作用，学生主体作用”，还是以传统的教学方法为主，最终衡量学生掌握知识的程度还是靠期末考试成绩，降低了学生学习的兴趣，大大固化了学生的思维，如果不对教学方法和教学模式进行改进，将不能适应大学教育改革发展的要求。

1.4 学生对课程认知程度不够

高职学生以自己的职业发展为导向，注重专业课程的学习，对于文化基础课程在专业课程学习中起到的作用还不能准确认识，觉得作用不大，所以学习上就有所懈怠。作为教师应该最大程度上让学生意识到文化课程的重要性。

2 改革方法

2.1 立足于学生层面的改革

学生是教学的主体，是受教育者，怎样才能使学生更好的理解、吸收基础化学知识，并将其能够灵活有效地应用到以后专业课学习中，为专业课学习打下良好的基础？经总结有以下方法：首先必须准确意识到学生的主体地位。所有的教学是以学生为中心，为学生服务的。其次是要培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，应该多调动学生的学习兴趣，在教学中采用鼓励教学法，增强学生学习基础化学的自信心。再次帮助学生树立正确的学习态度和学习目的。在每一次教学中都应充分地体现出基础化学课程在以后医学专业课程学习中的重要作用，对学生达到潜移默化的影响，使学生能够清楚的意识到基础化学在以后的工作学习发挥着重要的作用，激发学生学习的自主性。

2.2 立足于教师方面的改革

教师在教学中起着主导作用和发挥着重要的作用。兢兢业业的教师才能将自己的知识更好地传授给学生，让学生达到学以致用的目的。首先，教师应优化教学内容，在授课中，尽量化繁为简，化难为易，降低教学难度，突出重点。其次，应综合提升教师的教学业务能力及医学知识素养，教师应定期进行教学业务能力培训，提升教师的综合教学素质，并且应多听一些临床专业教师授课，积累一些医学专业知识，这样在授课中就能够将基础化学理论的内容和医学临床知识有机地结合起来，课堂就不会空洞乏味，也能够吸引学生，调动学生的积极性。第三，培养教师的工作热情。教育工作者只有热爱教育事业才会通过各种有效的途径去学习查阅更多的相关资料，才能将多种教学方法、教学手段进行有机融合，取其精华，去其糟粕，就能让教学效率大大提升。