幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用

刘艺婷

(沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034)

1 幼儿学前教育中科学游戏的设定原则

1.1 游戏设计应具有科学性

幼儿教师在对科学游戏进行设计的过程中，应当将目光放在其是否具备科学性的上面。应当采取有效措施保障游戏中包含相关知识点，同时还要重视游戏的难度系数，尽可能满足幼儿的科学教育目标。不仅如此，还应当对游戏规则予以高度重视，这样做的目的是为了让幼儿养成勤于动脑的好习惯，让他们在一种轻松、愉快的氛围下科学地进行学习知识。倘若游戏缺乏科学性，那么科学游戏就无法发挥出应有的价值。

1.2 游戏设计应具有灵活性

针对科学游戏设计环节来说，幼儿教师应当始终遵循灵活性的原则不动摇。之所以这样说，是因为大部分幼儿针对外界的认识基本上都是通过感知得到的，科学游戏的设计必须要使得幼儿学会自己探索来感知周边的事物。另外，科学游戏的设计应当提升幼儿的学习水平，充分利用科学游戏可以促使其作用得以全面发挥。幼儿教师在开展教育活动的时候，应当善于使用科学游戏来发挥幼儿的主体能动性，在充分掌握幼儿性格的基础上，主动鼓励幼儿参与到游戏当中。

1.3 游戏设计应具有趣味性

作为一名幼儿教师，除了要采取有效措施发挥游戏趣味性以外，还应当利用这一特点吸引幼儿的目光，继而促使他们真正成为课堂的主人。要采取针对性的手段让他们带着兴趣去学习，只有这样才能达到预期的学习目的。因此，幼儿教师在借助于科学游戏开展教育活动期间最主要的目的就是要熟练掌握幼儿的兴趣点，在充分结合幼儿兴趣点的基础上设计出最为适宜的科学游戏，以此来促进幼儿身心的全面发展。

2 科学游戏在学前教育教学的策略

2.1 对幼儿学前教育教学的模式加以创新

因为在某种程度上受到传统教学模式的干扰，我国幼儿学前教育体系中还存在某些缺陷。在对幼儿学前教育进行创新的基础上，还应当借助于科学游戏来对幼儿开展与之相匹配的教学活动。在游戏教育期间，幼儿教师需要亲身示范教学，同时还可以通过角色扮演等方式模仿各种角色，这样做的目的是为了吸引幼儿的目光，促使他们可以加深对相关知识点的印象。由此可见，这种教学形式属于一种新颖的教学方法，不但可以在无形当中提高幼儿的认知水平，而且还能充分发挥幼儿的主体地位。不仅如此，幼儿教师还可以采取美术和音乐相结合的方式来提高幼儿的综合能力，以此来促进幼儿身心的全面发展。

2.2 幼儿学前教育科学游戏的应用

众所周知，如果想要从根本上促进幼儿身心健康的全面发展，那么一定要在应用科学游戏期间紧紧围绕着幼儿进行。这样做的目的是为了促使幼儿在游戏当中体会到成功的喜悦，从游戏当中学习到新的知识与技能。针对科学游戏应用于幼儿园学前教育活动中来说，幼儿教师需要从多个维度进行思考。第一，是对幼儿教学场地环境的要求，比如，一定要具备充足的活动空间、教学工具的使用应当保障幼儿的人身安全。第二，针对游戏场景布置来说，幼儿教师应当引导幼儿主动参与其中，这样就会增进师生之间的感情。第三，幼儿教师在对游戏进行科学设计的时候，应当在适当的时候将目光放在生活与游戏相结合的上面，并在此基础上采取有效措施促使幼儿对游戏中的知识不断地丰富学习。不仅如此，在对科学游戏进行设计期间，幼儿教师还应当对幼儿性格等相关方面做到熟练掌握，只有这样才能采取针对性的手段促进幼儿认知水平的全面提升。

3 结语

综上所述，科学游戏的有效运用对幼儿教育有着十分重要的意义。作为一名幼儿教师，应当采取针对性的手段对幼儿学前教育体系加以完善与优化，并采取针对性的手段把科学游戏渗透到学前教育之中。结合相关实践经验可以发现，当科学游戏渗透到学前教育活动以后有着显著的效果，不单单促使幼儿产生了浓厚的学习兴趣，而且还发挥了他们的主体地位，显然这对促进幼儿身心的全面发展有着积极的作用。