基于小学英语课堂教学的师生互动策略

黄小玲

【摘 要】 教学实践表明，良好的师生互动能够满足教学活动创新的民主性和情感性特点，有效地拉近师生之间的距离，让教师和学生能够在亲切和谐的交流活动中收获更为丰富的情感体验，从而提升学生英语学习的主动性。在课程改革的要求下，积极倡导师生互动是作为课堂主导者的小学英语教师所要主动完成的目标，通过挖掘教与学的联系，引导学生充分施展自身潜能，最终达到提高课堂教学质量的目的。

【关键词】 小学英语  师生互动  教学策略

将师生互动教学理念实践应用在小学英语课堂中，能够有效改变学生学习状态中“哑巴式表达”的现状，让学生的个性特点得以满足，进而营造出轻松愉悦的学习氛围，为学生爱上英语学科创造新的条件。因此，小学英语教师需要把师生互动与能力培养目标相结合，从实际英语教学经验出发，促进英语课堂教学水平的提升。

一、创设生动情境，营造良好的互动氛围

在小学英语课堂教学中，只有将更多趣味元素融入到教学的各个环节中，才能对学生具有足够的吸引力，使他们能够积极主动地参与到往后的互动学习中。因此，小学英语教师应当善于多样的教学手段来创设出生动情境，努力营造出互动学习氛围，让学生饶有兴趣的投入到英语课堂活动中，成为师生互动的主动者。

如，在讲解《My Schoolbag》一课时，笔者会先准备好各个学科的课本，如语文书、数学书和英语书，以及笔记本和文具用品等等，将它们共同放置在书包里，做好课前准备。在课堂教学开始时，笔者会先打开自己的书包，向学生分别介绍里面的物品：“Let me share my schoolbag with you. There are Chinese books， math books...”随后，笔者会鼓励学生大胆拿出自己的书包，以提问的形式来尝试引导学生利用英语来来介绍书包里面的物品：“Can you tell me whats in your schoolbag？” 被邀请回答的学生说：“There are pencils， erasers and clothes in my schoolbag.”此时，笔者会将单词卡片和实物一一对应，让学生在相互认读中与教师展开互动交流，进而锻炼表达能力。

二、联系生活实际，激发学生互动的兴趣

英语是一门语言学科，它作为人们在日常交际过程中不可或缺的语言工具，对学生交流表达能力的提高有着直接的推动作用。如此可见，英语学科和生活实际之间存在着密切联系。小学英语教师不妨结合教学内容，以生活为话题，与学生展开互动交流，通过唤起学生已有的生活经验，激发他们在师生互动中的表达欲望，进而加强他们的英语能力。

例如，在教学《My family》一课时，这篇课文的内容与学生的生活有着密切联系。因此，为了提高学生对有关家庭成员单词的认读能力，笔者会先让学生在课前准备一张家庭照片带到课堂上，利用多媒体设备的投影功能来随机抽取几名同学进行课堂展示，并积极展开师生互动。首先，笔者会先主动展开互动：“Wow， your family photo is so beautiful！ Can you share your family with us？”以此，学生按照照片上的成员来进行描述。如A同学是这样说的：“This is my mother， this is my father， and that is my grandfather.”笔者回答：“Whats your mother like？”学生思考后完善了自己的答案：“My mother is very beautiful. She can cook.”在联系生活实际展开互动的过程中，学生的表达兴趣很明显就提升了，可见这种方式对提高师生互动有效性起到必要价值。

三、拓展学习活动，增强师生互动的乐趣

一直以来，按部就班的课堂教学模式极为容易让学生形成消极学习态度，从而降低学生对英语知识的求知和表达欲望。于此，在师生互动理念的指导下，为了给学生带来更多英语学习的新鲜感，使他们时时刻刻都保持着对英语活动的参与热情，小学英语教师可以巧妙拓展学习活动，通过创新活动形式和内容，不断拉近师生感情，为师生互动增加更多乐趣。

例如，在完成《My friends》一课的教学后，笔者会组织开展英语小练笔活动，让学生運用所学的知识来描述自己的好朋友，简要介绍和朋友之间的趣事，并在拓展课上进行朗读分享。而在这个过程中，笔者会落实师生互动的要求，认真观察和聆听整个表达过程，再根据他们的分享内容来实施简单的对话活动。如，A同学说：“I love to go to the amusement park with Annie”笔者便会根据这个展开互动：“Wow， I like to go to the amusement park， too. What do you like to play？“同时，笔者还会鼓励其他学生指出其中的表达问题，再对整个活动进行评价总结，以此来提高学生信心，增强互动乐趣。如此一来，学生对拓展学习活动保持着集中的注意力，这不仅有利于师生互动的顺利进行，也在无形中激励了学生学好英语。

总之，课堂中的师生互动实质是教师与学生之间的交互影响，它既能体现出素质教育以生为本教育理念，又能很好地满足学生对英语课程新鲜感的需求。小学英语教师应当巧妙设计师生互动的形式，不断诱导学生主动表达交流，进而促进他们学习能力的提高。

参考文献

[1] 陆敏.浅谈师生互动模式在小学英语教学中的应用[J].学习周报·教与学，2020（05）.

[2] 赵瑛琛.师生互动模式在小学英语教学中的应用探究[J].读与写·上旬刊，2020（08）.