浅谈初中语文专题学习活动的实践与思考

【摘 要】初中阶段是培养学生各项能力和学科核心素养的关键阶段，良好的初中教育对学生在今后的学习和发展有着积极的影响。语文学科作为初中课程体系中的基础性学科，是培养学生人文素养，促进学生健全人格形成的重要途径，因此，初中语文教学对学生的意义重大。在课程改革下的初中语文教学中开展专题学习活动，有利于培养学生的合作精神，能够进一步提升学生的自主学习能力以及知识整合能力，从而加深学生对知识的巩固和掌握。因此，在初中语文教学中，老师要结合学生的实际学情，进行设计教学内容，创新教学模式，大力开展有效的语文专题学习活动，进而提高初中语文教学的有效性。

【关键词】 初中语文  专题学习活动  必要性  有效策略

“专题学习”是指在一定的知识专题或者是问题情境下，以学生自主构建为活动主线，旨在促进学生全面发展的教学活动形式。初中语文学科是一门综合性和实践性较强的学科，在教育改革的背景之下，新课程理念提倡老师在课堂教学中要以学生为主体，要注重对学生自主学习能力的培养。但是在实际的初中语文教学中，教师很容易忽略掉初中语文课程的综合性和实践性，也很少会将学生的实际生活与课堂教学内容有机结合在一起开展生活化的课堂教学。在初中语文课堂教学中开展专题学习活动，可以充分体现初中语文学科的综合性和主体性，能够引导学生自主思考和探究语文知识，从而有效提升学生的综合探究能力。本文对在初中语文教学中开展专题学习活动的具体教学策略进行了深入探究。

1. 初中语文开展专题学习活动的必要性分析

在初中专题学习活动的开展过程中，学生能够在老师有目的、有计划的指导之下积极参加各项语文学习活动，自主与学生展开积极地交流好讨论，这样不仅能够拓展学生的知识视野、提升学生的思维能例，还有利于学生思辨能力的有效提升。另外，语文专题学习体现了语文学科的特点，通过学生在专题学习活动中的参与和实践，学生的语言表述能力、写作能力、阅读能力都会得到较大的提升。专题学习能够体现语文学科的语言美、文体美以及情感美，通过专题学习，学生能够进一步体会到语文的魅力，从而激发学生对语文知识的学习兴趣。因此，在初中语文课堂教学中开展语文专题学习活动是十分有必要的。

2. 初中语文专题学习活动开展的有效策略

2.1联系实际生活开展语文专题学习活动

语文学科是人文性和工具性的完美结合，初中语文教材中蕴含了很多与我们的生活息息相关的人文元素，这些人文元素对培养学生的人文素养起到了重大作用。在实际的初中语文专题学习中，老师不能局限于传授学生课本基础知识，而是要将课本内容与学生的实际生活有机融合到一起，为学生构建一个生活化的语文教学情境，从而有效提升学生的知识延伸整合能力，促进学生对语文专题知识的理解和掌握。例如，在初中语文“戏曲大舞台”这一语文专题学习中，老师就可以结合这一专题的内容将生活元素引入到课堂教学中。例如，在专题学习开始时，老师首先可以利用多媒体为学生播放各种类型的戏曲表演节目，通过音频结合的方式为学生营造一个生活化的教学情境，而不是直接为学生讲解课本中的专题知识。在播放完视频之后，老师可以在课堂上组织“戏曲演绎”的表演活动，老师让学生结合在之前所学到的知识，联系在生活中了解到的戏曲类型，与其他学生分享自己印象比较深刻的一首戏曲，并且演绎出来。通过生活化的教学情境，学生能够积极地参与到活动讨论和实践中。另外，在戏曲演绎的教学环节结束之后，老师可以引导学生对戏曲表演进行点评，引导学生从语言的角度赏析戏曲的魅力之处。通过生活化的专题教学活动，不仅延伸了课内的教学内容，丰富了课堂教学形式，学生的延伸整合能力也得到了有效提高。

2.2注重对学生审美能力的培养，体现专题学习的文采

在初中语文专题教学过程中，老师要引导学生自主学习专题知识，要立足于学生的实践教学，拓宽学生的语言能力，注重学生在初中语文专题学习中语言能力与审美能力的提升。经典古诗文是初中语文教材中的重要组成部分，也是初中学科的精华之处，通过对经典古诗文的学习，能够陶冶学生的情操，学生的审美素养和人文素养都能够得到有效提升。因此，在实际的初中语文专题学习中，老师可以立足于课本教材的古诗文内容，为学生设计古诗文专题学习，在古詩文专题学习中引入相关的经典古诗文作品，让学生对这些作品进行诵读和赏析，仔细品读诗文的魅力之处，感受古诗文中蕴含的思想情感。为了能够充分调动学生学习古诗文的积极性，老师可以在古诗文专题学习中开展与诗词相关的活动，比如诗词朗诵比赛，诗歌创作比赛等，让学生在丰富多彩的活动比赛中体验古诗文的魅力，体会阅读和欣赏古诗文的乐趣。另外，老师可以从多种学习实践活动那个中鼓励学生积极锻炼自身的语言能力，加强对学生语言表达能力的培养。例如，在“古诗苑漫步”的专题学习中，老师可以开设“回味古诗词”栏目，让学生谈谈对学过古诗词的感想，并且进行古诗词朗诵。

3. 结束语

综上所述，在初中语文教学中，专题学习一直处于一个被教师和学生忽略的地位，专题学习作为初中语文课本教材中的一大亮点，初中语文老师应该充分认识到专题学习的重要教学价值。在初中语文课堂教学中开展有效的专题学习，不但能够充分激发学生的学习积极性和自主性，还能够丰富语文教学内容，拓展学生语文学习的新思路，是促进学生语文核心素养形成的有效教学途径。基于此，老师必须要充分利用起语文教材中的“专题”板块，注重专题学习活动的开展。

参考文献

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[2] 孙瑾.家书幽微探寻——将专题学习与核心素养提升有效结合[J].语文建设，2018（13）：38-41.

[3] 褚树荣.从实验室到田野：学习任务群视域中的专题学习[J].语文学习，2018（02）：40-48.

作者简介：王富萍   1980.08  女  汉   籍贯：重庆荣昌  学历： 本科  单位：重庆市荣昌初级中学    职称：中一  研究方向：语文教学