阅读教学中朗读训练在小学四年级语文教学中的应用价值探讨

单飞

【摘 要】 在语文教学中，阅读是一项必不可少的组成部分，同时阅读是阅读教学的起始点。基于课程改革背景下，需要凸显学生在教学中的主体地位，加强自主学习，所以小学四年级语文教师应以学生具体状况为依据，进行朗读训练教学。本文分析了朗读训练在小学四年级语文教学中的应用价值，并提出了具体的应用对策。

【关键词】 阅读教学  朗读训练  小学四年级  语文教学  应用价值

前言：

在小学语文阅读教学过程中，以全体学生为对象，重点培养其理解能力、语言能力以及朗读能力。当实际开展阅读教学时，朗读发挥着不容小觑的作用。在朗读环节，可以让学生更加深入地进行阅读分析，而朗读效果成为阅读分析能力的一项决定性因素。

一、阅读教学中朗读训练在小学四年级语文教学中的应用价值

其一，通过朗读教学，可以增强学生语言能力，并且对于小学阅读教学而言，增强学生语言能力是一项重要目标。因为汉语博大精深，其构造非常复杂，无论是拼音还是词汇都独树一帜，所以从小学生角度来讲，难以把控这部分因素，那么学生应该注重日常实践，以此掌握这些知识，同时教师在教学中应该采取合理、有效的教学方法。在朗读训练中对学生造成较大影响，刺激其感官，从而提高他们对语言的记忆深度，进一步增强学生语言能力。

其二，在课文学习方面，朗读训练同样可以为学生提供有效帮助。小学生年龄尚小、比较贪玩，因此在课堂教学中难以集中注意力，然而利用朗读这一方式则可吸引他们的注意力，同时在朗读过程中，也可以提高他们对文章的记忆深度。由此可见，在小学阅读教学过程中，朗读训练发挥着相当重要的作用。针对小学语文阅读教学而言，通过朗读训练，既可以促进学生语言发展，也可以帮助学生有效掌控文章所传达的思想情感，并准确把控文章层次与主线。

二、阅读教学中朗读训练在小学四年级语文教学中的应用对策

（一）注重朗读的层次性

1. 词语理解

在教學过程中，通过利用换词这一方式，品味相关词语。选取句子中的关键词语，要求学生动脑，替换成意思大致相同的词语，并选择出最佳词语。以《颐和园》为例，文中写道：“游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。”针对该句教师可以向学生提出问题，即能否将“滑”替换为“游”？然后对比两个词语，在此过程中体会到：采取动态描写的方式能够表现出湖水之静，利用“滑”充满趣味性，可以衬托出前一句，动静结合，方可凸显湖水之静。如此一来，有利于学生的后续朗读，能够打下良好基础。

2. 句子赏析

利用句子通常可以传达出较为具象且独立的情感。深入课文之中，掌握其精髓，同时欣赏与分析描写优美的句子，从而为学生提供有效帮助，使其感悟作者情感。

3. 段落体验

其一，分角色朗读。在对话课文中，此种朗读方式应用率较高，而且不可或缺。首先教师为学生指明文中角色，然后选择合适的学生，这一方式得到他们的认可与喜爱。其二，表演朗读。以分角色朗读为前提，要求学生结合独立编出的动作，采取演读方式将文章变为课本剧，另外也可以要求学生在朗读的同时进行表演，从而激发他们的朗读兴趣，并且培养其表演才能。

4. 领悟全文

在诵读过程中，向他人传达自己的内心感受，如此方可提高文章价值。以《桂林山水》为例，在学生诵读环节，当读到“桂林山水的静、清、绿”的时候，教师可以要求学生化身为作者，创设乘木船游于漓江之上，观赏山水的情景。在此基础上朗读课文。通过开展此种朗读训练，学生可以加强对朗读的应用，将其视为一种传达自己内心感受到手段。长此以往，无论是在朗读环节还是写作环节，均有利于学生真情流露。

（二）注重文章核心

其一，深入课文之中，获取其情感点，并掌控课文朗读基调。以《猫》为例，在教学过程中，首先教师应该向学生提问，即在你们的印象中猫是什么样子？教师话音未落，有的学生回答“可爱”，也有的学生回答“淘气”，然后教师要求学生带着问题朗读课文，从中了解作者描写的猫是什么样子，即“性情古怪、淘气可爱”，由此可见老舍先生非常猫这种动物。此时，教师应该要求学生重新朗读课文，如此方可使其准确掌控课文基调。

其二，深入课文之中，发现形象点，并帮助学生分析。以“……雨来没理他 ，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”为例，其中有较多动作描写，比如没理他等，十分形象地传达出主人公勇敢、聪慧、机智的特征。由于雨来年龄尚小，当敌人拔出刺刀时，以为他会拼命往后院跑，但是雨来的目的是引开敌人，为交通员打掩护。如果学生可以准确掌握各个重点词语，那么在朗读训练中方可做到声情并茂，生动展现出雨来的形象。

结束语：

综上所述，为取得良好朗读效果，需要长期坚持朗读训练，但是因为诸多影响因素的存在，导致朗读教学难以深入，因此需要加强技巧练习，结合实际生活提供情感指引，逐步提高，日益丰富朗读教学经验，久而久之达到声情并茂的朗读效果。

参考文献

[1] 韦月华.阅读教学中的朗读训练在小学四年级语文教学中的应用[J].魅力中国，2019（13）：25-31.

[2] 程岩岩.小学四年级语文阅读教学中的朗读训练[J].新课程（中）， 2018（11）：17-22.