有机化学课程线上教学模式研究

代立梅（黑河学院，黑龙江 黑河164300）

0 引言

线上教育以互联网为基础，以相关的教学互动软件为平台，以丰富的教学课件为资源，通过网络来实现和学生随时随地的面对面教学，这种教学模式是现代教育发展中学习者个性化学习需求下产生的一种新型教学模式，也是解决传统课程教学模式短板问题的有效措施。

1 线上教学模式在有机化学教学中应用的必要性

1.1 突破课程教学时空限制的必然要求

现阶段，移动学习已经成为人们的一种主要学习模式之一，借助在线学习，能够突破传统课程在时空上对于学习者、教学者的限制，通过在线课程平台构建，让学习者和教育者能够实现实时的沟通和信息传输，这样即使是身在海外的教育专家，也能够和国内的学习者进行实时交流学习，为他们开展在线的课程教学指导。此外，在发生特殊重大社会公共事件的情况下，例如，2020年的新冠肺炎疫情爆发，这种情况下，学校暂停开学，但是在线课程的开展能够确保停课不停学，教师借助移动终端设备来和学生进行互动，开展在线教学，满足学生在家的正常学习需求，避免疫情对教育工作产生较大的影响，耽误教学进度。

1.2 是促进教育资源优化配置的必然要求

现阶段，我国的教育城乡差距、区域差距等还是比较大的，尤其是对于城乡地区来说，城市的教育资源明显比乡村的教育资源好很多，这对于实现教育公平、统筹城乡教育发展目标实现是非常不利的，开展有机化学课程的在线教学，能够促进优质的教育资源的优化配置，乡村以及相对教育资源落后地区，可以通过在线课程来享受优质的教育资源，能够接受名师指导，这对于缩小城乡教育差距，促进教育公平，实现教育资源优化配置具有重要意义。

2 目前有机化学线上教学中存在的主要问题

2.1 教师对线上教学工具应用能力不足

虽然线上教学模式是一种创新的课程教学模式，在有机化学课程教学中也实现了一定的实践应用，但是目前有机化学的线上教学实践还只是少数，大多数地区的有机化学课程教师对于线上教学还没有落实到实践中，他们自身对于线上教学的相关工具应用能力不足，不熟悉线上教学的具体流程和操作，导致在实际的教学中，出现很多问题，影响课程教学的顺利开展。

2.2 在线教学重点把握不足，教学流于形式

在有机化学的在线教学实践中，相关课程教师可能不清楚在线教学的重点，因为很多教师在此前没有经历过相关的教学实践，没有经验，他们可能是临时上岗，没有经过专业的培训，这样他们开展在线教学实践时，会出现很多问题，对于在线教学模式的应用依然摆脱不了传统课程教学模式的局限，在实际的课程教学中，不知道重点，忽视从多方面来做好教学准备，忽视课程教学评价和巩固等，这样在线上教学开展时，学生能够保持在屏幕前学习，课程一结束，学生可能难以管控，实际的课程教学成效得不到巩固。

3 有机化学线上教学模式应用保障策略

3.1 强化线上教学工具应用，提升实际操作能力

要推进线上课程教学模式在有机化学课程中的有效应用，必须要切实提升教师对于线上课堂教学工具的应用能力，让教师明确在线课堂的具体应用、操作流程和方法等。例如，在线上教学工具中，钉钉是主要智能教学工具之一，教师可以围绕这一智慧教学工具开展教学，掌握新型教学系统钉钉的使用方法，了解这一先进技术，提高教学质量。

要认识到钉钉与云课堂相比具有更方便、更注重课堂、更易于学生互动的优点。通过积极学习培训，让教师掌握钉钉相关功能，能够熟练演示使用方法、注意事项。结合有机化学教育与线上教学技术相结合的发展趋势，强调“互联网＋”课堂模式的重要性。钉钉的使用能够增强教师与学生的联系，培养学生自主学习的能力，让学生更好更方便地学习更多知识。通过开展新型教学系统学习，对改变教学模式，鼓励教师与学生互动，提高教学效率都具有积极意义。

3.2 把握线上教学要点，确保教学质量

开展有机化学的线上教学实践，教师需要把握线上教学重点，明确如何保证课程教学的完整性，确保线上课堂的教学实效。对此，在实际的教学中，教师要把握课前预习、课中答疑、课后作业等三个环节相结合，确保学生学习效果与反馈最佳。在实际的线上有机化学教学实践中，更要注重学生分组学习，设置学习“互助组”，4-5名学生组成一个学习“互助组”，了解学习小组内交流讨论的情况，发挥小组相互启发、共同进步的作用，确保每一名学生认真参与、走心学习。在具体的课程教学中，教师要坚持以课中线上直播为主，课后微信答疑为辅的教学方式，通过教学互动来强化知识点，教师可以采用课上点名提问和课后预留5分种答疑的方式，对课程直播中的教学互动经验进行分享；着重对课后作业进行分享介绍，以推送预习提纲、上传教学课件及布置学习任务的形式，对学生的课前学习效果进行监测。

通过有效的教学设计和要点把握，确保有机化学线上教学课堂的教学成效，保证课程顺利开展。综合目前有机化学线上课程教学实践来看，总结了以下几点在线课程教学经验：一是尽量采用直播教学方式，这样让学生有亲近感，调动学生学习积极性；二是要严抓课堂纪律，严格课堂考勤，通过点名、提问等方式，做好考勤记录；三是录课、微课，教学视频尽量使用短视频，在每个短视频中间可以和学生加强互动，进一步了解学生的学习情况；四是建议使用“点赞”互动方式，对于认真回答讨论题目的学生，予以点赞，既能调动学生学习的积极性，又能检测学生课堂学习效果。

通过运用钉钉、智慧树等教学平台，采用“线上直播”、“录课”等多种授课方式，实现了在线教学与互动的全过程。

4 结语

在有机化学课程中开展线上教学模式应用，是课程教学发展的必然趋势，也是目前多样化学习需要的产物，而目前的有机化学线上教学实践中，还是存在很多问题的，对此，需要进一步完善相关的线上课程教学模式，提升教师线上课程教学能力，把握线上教学要点和方法策略，促进课程教学质量不断提升。