高职院校应用化工技术专业课程体系建设研究

李海凤 杨春平(菏泽职业学院，山东 菏泽 274000)

0 引言

高等职业教育是针对职业岗位需求的教育，其任务是面向生产、服务、管理第一线培养高素质劳动者和技术技能型人才。随着经济社会的发展，相关化工企业改变了用人的观念，以前追求高学历的人才转换到现在更加重视技术人才，所以为高职院校应用化工技术专业的学生提供了更多的机会。所以加强职业院校应用化工技术课程体系建设至关重要，是高职院校教育体系建设的一部分，同时也是促进学校就业能力提升的保障，与高职化工人才的基本定位需求相符合。

1 高职院校应用化工课程设置存在的问题及分析

在高职应用化工专业课程的设置中，课程主要由公共课、专业基础课和专业核心课组成，虽然这种教学体系具有较强的理论性和专业性，但其与生产实际联系不足，没有充分考虑学生的学习基础和主动性，无法做到依据“一校一特色”合理安排课程，重理论轻实践的现象依然存在。而且，在师资队伍建设方面，普遍存在教师只是传播知识理论，对所教课程的工艺流程一知半解。可见高职应用化工技术专业的课程体系中还存在着许多问题。

1.1 课堂教学与实际脱节，课程内容缺乏创新

虽然高职院校本身就是以实践操作为主，理论为辅，但是高职院校的实践内容并没有真正的融入到相关课程之中，课堂教学内容缺乏企业实际生产案例，学生动手操作机会少。因为相比较本科学校而言，高职院校的资金较少，实验场所和实验器材缺乏，导致应用化工技术的相关课程中缺少实践内容，这一点是与高职学生的职业理念相违背的。所以存在着高职院校本身是以实践能力为主的学校，然而高职院校的器材又不足够让学生进行实践的矛盾。这一点不仅让高职院校学生在学历上落后于本硕博学生，而且使其动手能力也不上本硕博学生，缺乏就业竞争力，就业难。

除此之外，高职应用化工技术课程缺乏创新性。没有通过创新性的方式，只是让学生了解书本上的相关内容，在一定程度上让学生学习的知识比较单一，难以提高其就业竞争力，不利于促进学生的就业。

1.2 课程内容陈旧，跟不上时代发展的步伐

在高职院校应用化工技术专业的课程中，课堂上的教学仅仅是根据书本上的知识进行教学，而书本的知识过于陈旧，其实已经不能适应时代发展的需要，较为落后，也难以提高学生的实践能力。

1.3 课程相关内容缺乏衔接

在高职应用化工技术专业的课程体系中，课程在内容和课程标准上没有根据知识的难易、工艺的发展流程有序安排，而是具有随意性，所以可能会导致学生学习没有连贯性，增加其学习难度，不利于促进学生的学习。

1.4 没有重视企业的需求，人才培养方式单一

高职应用化工技术专业课程体系的建立缺乏科学的研究和深入调查，所以在一定程度上是不能符合企业的需求的。而且时代在进步，技术在发展，但是高职应用化工技术专业的学生学习的还是老旧的技术，不符合企业的需求，没有竞争力，可能会存在就业难的问题。除此之外，高职应用化工技术专业的相关学生培养方式较为单一，只注重学生的专业能力培养。但是讽刺的是，因为其课程体系的问题，导致学生的专业能力还是较弱。同时，课程体系缺乏对学生人文素质的培养，所以难以培养出综合性的人才。高职院校由于自身地域的狭隘性，所以在对应用化工技术专业相关课程的设计时，只关注了当地相关行业的需求，而没有关注到全国范围内的需求，没有过多的了解同行业的经济情况，在一定程度上，其设计出来的课程体系是不不能适应整个行业的发展的，不利于为企业提供更优质的人才，也不利于促进学生的就业。

1.5 教师上课方式传统落后

有些教师上课十年如一日的讲授相同的内容，而且教学工具和手段比较传统，没有做到及时更新，上课容易照本宣科，没有和学生进行有效互动，这些情况都是不利于促进教学的。除此之外，由于老师的工作具有铁饭碗性质，老师无功无过就好，缺乏失业焦虑。因此高职课堂中，老师只管把当堂的教学内容讲完，没有想过改变自己的观念，对相关的教学内容进行创新，提高学生的学习积极性。

2 高职院校应用化工技术专业课程体系建设对策

2.1 增加实践性课程

高职院校课程体系建设应该满足就业岗位的素质、知识、能力等要求的同时，还要与人才培养目标相匹配、与职业标准相融合。因此实践性课程不仅要在课时量上相应增加，增加的实践性课程质量也要满足当地应用化工对人才的需求。另外，还应该在学生完成相应的理论知识和实践技能基础上，通过职业技能鉴定，毕业前考取相应的职业资格证书，即实行“双证书”制度，真正做到教学做一体化，达到知识和能力相互渗透和融合。

2.2 课程内容具有衔接性

高职院校应用化工技术专业是理工科，而且其中的动手、实验环节很多，所以课程的衔接性是重要的。高职可以把应用化工技术专业大学所学习的内容进行分层次教学，把基础内容放在大一，更加深奥的内容放在大二，这样可以使学生一步步地学习，一步步地进步，促进学生对学习知识的掌握，提高其实践能力。

2.3 增加创新性教育

在高职应用化工技术专业的教学中，让学生学习课本上的知识是远远不够的。因为整个行业都是在不断的发展的，即使学习了最新的技术也是不够的，创新与发展才是时代的主题。让高职应用化工技术专业的学生通过课堂上的基础学习之后，进行一个创新型的发展是重要的，可以促进学生创新思维的培养。除此之外，高职可以在原本的课程之外设立一个关于创新性的课程，旨在帮助学生培养创新思维，使其思想能顺应时代的发展而具有创新性，加强其就业竞争力。

2.4 建设配套课程体系

在高职应用化工技术的课程体系设计中，只有教学课程是远远不够的，所有课程中都是如此。教学过程只是一个老师和学生的互动，而有些老师可能对学生处于一个放养状态，学生自己又缺乏自律或者不愿意去上课，这种情况就难以促进教学活动的开展。因此配套的教学体系是重要的，高职可以根据课程的具体情况，建立监督、评估等一套完善的课程体系，使各个方面都可以得到落实，让学生无论是愿意或者是不愿意，都要到课堂上进行学习，提高了课程的出勤率，在一定程度上有利于促进学生的学习。

2.5 根据社会的需要，培养人才

高职应用化工技术专业的学生是为了自己更好的进入社会而努力，希望自己可以找到一份更好的工作。所以在课程的教学中，学校不能只是为了教学而教学，而是应该为了促进学生对社会的适应能力，促进学生的就业而教学。因此学校应该积极的了解企业的招聘信息，了解企业需要什么样的人才，在此基础上对学生进行教学，从而使高职应用化工技术专业出来的学生可以符合企业的要求，促进其就业。

2.6 老师应该转变教学观念

老师在学生的学习过程中发挥着重要的作用，如果老师在课堂上不严谨随意讲解PPT，或者说没有对学生进行一个更加深入的教学，这样是不利于促进学生学习发展。学校可以通过相关培训或者改变课程的相关要求，要求老师转变自己的教学观念，紧跟时代的步伐，了解最新的专业信息，把这些信息融入到课程教学中，让学生能更加了解这个专业，更加了解这个行业，促进学生的学习。

2.7 加强对学生能力的培养

高职院校学生的学历在社会上没有竞争力，因此学生的能力是更加重要的，尤其是在化工企业中。所以高职院校加强对学生能力的培养是重要的。高职院校可以加大课程的难度，学生通过课堂学习到相关的知识，也学习到了更难的知识，有利于促进其学习能力的提高，也有利于促进其适应社会的发展。

2.8 培养学生的文化素质，促进学生的全面发展

在传统的高职教育中，重视技术是一个很普遍的现象，因为高职院校跟其他学校的区别就是技术与理论知识。虽然技术在应用化工技术专业中是非常重要的，但是文化素质也是十分重要的。的确，社会上很需要技术型人才，但是无论在各行各业，素质、为人处事都是重要的。高职院校可以在课程体系中加入人际交流与沟通、管理的艺术、自我修养的提升等课程，使学生可以文理兼修，从而促进其全面发展。

2.9 深化校企合作

校企合作是一个很好的锻炼学生能力的方式，既可以为学生提供实践机会，也可以为企业提供优秀的人才，是一个双赢的方式。除此之外，由于高职应用化工技术专业对实践的要求较高，学校可以对相关课程进行一个创新性发展。比如：学生可以在学校学习的过程中在企业实习，或者说把某一个学期的课程单拎出来，把学校学习和企业实践相结合，这样可以大大的提高学生的实践能力，提高学生的学习能力，促进学生就业竞争力的提高，为社会输送更加优质的人才。

3 结语

对高职应用化工技术专业课程体系建设是社会发展的需求，与企业发展目标相适应。虽然在应用化工技术专业的课程发展中，仍然有着各种各样的问题，比如：教学体系不完善、教学方式单一、教学内容落后等。但是时代是前进的，高职应用化工专业技术的课程体系也将会适应时代发展的需求，彰显高职院校的教学核心，可以更大程度地培养学生的核心竞争力，增加其就业优势，促进高职应用化工技术专业学生的就业。