职业学校化工大类专业课堂教学中的创业教育途径研究

陈晓霞

（宜兴高等职业技术学校，江苏无锡 214206）

开展创新创业教育是为了服务国家的经济，培养新型的教育人才，提高人才的质量。与此同时，职业院校的教育培养，是为了培养具有专业素养的人才，让学生可以更好地服务社会，符合社会的发展。但是在当前的职业院校的教育和培养的过程中，对于学生的教育仍然停留在将知识和工作相结合的教育方法上，这对于学生未来的发展和教育教学有很大的影响，也不能够更好地促进学生未来的发展，所以，将职业院校的相关专业教学和创新创业与专业教育的模式结合，可以帮助学生学习和发展，也可以向社会提供更好的生源，促进社会的不断发展。

1 职业院校的创业教育教学所存在的问题

1.1 对创新创业相关教育的重要性认识不足

在职业院校的创业教育过程中，大多数职业院校的教师团队的组成是就业指导教师、思政课程指导教师、辅导员以及相关的经济指导教师。这样的构成让学生不能真切地接触和感受到自己创业所需要做的事情，教师在创业方面也不具备专业经验，学生不能学习到有效的创业知识，不能够得到相关的创新创业的专业教育和指导，缺乏对相关的事物具体如何创新，如何进行具体的实践的相关知识。

并且，在许多的职业院校中，将创新创业的教育归类于对学生就业工作的指导，混淆了创新创业和就业两者的概念，偏离了教育教学的本质和内涵。所以在课堂上对学生进行知识传授时，教师并不能够真正的向学生讲解相关的创新创业的教育知识的问题[1]。

1.2 对于创业的教学系统性的认识不足

创新创业是一项十分系统的工作和学习内容，学生从零开始思考和摸索，以及对自己创业没有一定的合理规划。而且在职业院校中存在着重视理论教育教学，缺乏实践教育教学的活动。学生在理论上进行相关活动的运行会导致学生思考问题过于理想化，而不知道问题出在哪里。

对于相关的教育教学也应当要结合市场的相关情形，进行更好的知识教育，让学生更清晰地跟随市场的实际情况。

1.3 专业的教学授课与创新创业教育并不符合

学生学习的相关专业并不能够契合创新创业教育，因此，对于课程的设计也并不结合相关专业。使得学生对于专业的创业学习课程的认识度不够深刻。并且由于课程缺乏完整的教育体系，并不认可创新创业教育能够培养人才，所以创新创业的教育在许多职业院校中都只是作为一个课堂教学，而没有作为一个主要的培养方案。

1.4 专业内容老旧没有创新

创业教育是需要教师具备一定创新创业的能力，需要教师具备创业的智慧。与此同时，也需要教师对该专业的发展方向有一个大体的掌握，并且能够仔细分析专业的发展潜力与发展空间[2]。但是目前大多数职业学校的教学内容较为传统，并不能够适应社会的发展。与此同时，教师也可能会对专业的发展前途并不清晰，所以对于专业内容也仍旧停留在理论课程上。学生的实践动手的环节较为薄弱，学生也无法进行创新，这对于学生的创新创业教育有着很大的影响。

2 创业教育融入化工专业的教学实践

2.1 专业知识和创业教学相结合的传授

职业院校对于创业人才的培养首先要做的就是对创业人才的专业知识进行培养。专业知识的学习可以帮助学生在日后的创业学习的过程中对自身创业的生产流程有一定的学习理解和掌握。但是在职业院校所开设的相关课程中，大多数都是开设就业指导课程、专业课程以及相关的创新创业的选修课程。相关的创业的课程仍然缺乏普遍教育教学，所以，对于相关的课程，学校应当要进行改革，将创新创业教育的课程纳入各个专业人才培养的必修课程[3]。

除此之外，学校也应该将专业知识和创业教学知识传授的课程两者共同结合，让学生在掌握化工专业知识的同时，也知道如何在化工的道路上进行创业，帮助学生明确未来创业的方向。培养学生创新创业的精神能够更好地和专业相结合，促进学生知识的学习。

2.2 丰富创业的教育教学的方法

除了向学生传授创业的知识之外，学校也应该丰富创业的方法。教师可以安排学生自行组队共同进行模拟创业，不同的学生在小组中扮演着不同的企业公司的角色，让每一位学生都各司其职，共同完成创业的过程。让学生在小组的模拟创业过程中感受到创业所需要考虑的问题，让学生有机会熟悉创业的基本流程，提升学生的专业知识教育和创业知识教学。

化工产业不仅要进行化学品生产，还要保障企业的安全性，因此对于学生的化工安全生产意识也要逐步灌输，让学生可以更好地进行创业。

2.3 为学生提供创业教育平台

除了丰富学生的创业知识教学方法之外，为学生提供创业的教育平台，让学生更加真实地学习和感受到创业需要进行的工作等也是十分有必要的。学校可以和化工企业进行合作[4]，安排学生学习和了解化工企业的运行整体需要的步骤，让学生从身边的企业学习和了解到创业的条件，更好地进行创业教育。

2.4 鼓励学生参加挑战杯等创业大赛

在课堂的教育教学过程中，教师还可以让优秀的学生参加挑战杯等有关创业项目的比赛，让学生运用自己的专业知识，将专业知识和创业事迹相结合，帮助学生积累创业经验。学校对于参加创业比赛的学生也应该积极鼓励和指导，因为在创业大赛中想法较为突出的项目是可以进行生产和正式走上实际运行的工作中。这对于化工的创业教育也积累了许多的经验。

2.5 提升师资团队的专业创业专业性

在创业的教育教学过程中，教师的选择十分重要。教师自身的能力的大小对学生所传授的知识的多少有着很大的关联。所以学校需要选择优秀的教师，不仅需要教师具备创业教育的专业知识，还需要有一定的化工专业教育的背景，这样才能够促进学生将创业课程知识的学习和专业知识的学习相结合，促进学生的发展，不断地促进创业教育教学的成果，让学生的思维和能力都可以得到更好地提升。并且，职业院校还需要引进一些先进的教师和人才，这样的教师和专业人才可以为学生注入新鲜的思想，帮助学生学习和成长，开拓学生的思维和眼界，让学生得到更好的发展。

3 结束语

综上所述，在我国职业院校的化工创业教育过程中，主要存在着一些学校对创业教育重要性认识不足的情况，以及创业教师的授课方式单一的情况。这些情况对学生的创业知识学习有很大的影响。为了更好地对学生进行知识教育，学校应该将专业知识和创业知识相结合进行传授，丰富教学方法，拓展学生学习创业知识途径，提升师资团队的专业素质。这样才能促进创业教育的课程发展，为国家输送创业人才。