顾全大局勇担当 教育帮扶润无声

阴秋莉

二十载教育历程，让我在奉献中成长，在成长中担当，在担当中领悟师者仁爱。自学校教育帮扶工作开展以来，我欣然接受工作任务，精心谋划，精准帮扶，开始了我的教育帮扶之旅。

我的第一个帮扶对象现已在初中就读，是一个特别腼腆懂事的女孩。从班内初识到入户了解再到一次次的走近、辅导、交流，虽说对这位孩子的帮扶只有一年时间，但却让我感触良多。

一次入户走访，我和同事摸黑来到我的帮扶对象小凡家。开门的是小凡奶奶，一个白发苍苍、穿着朴素、身体看起来有点孱弱的老人。一进门，老人家示意我们小声点（因为孩子重病的爷爷已经睡下），随后，便把我们带到对面的另一间屋子。屋子灯光有点暗，但丝毫没有影响我们完成入户的任务。我拿着精心准备的教育政策宣传资料，一遍遍耐心讲解，生怕老人听不明白。在深入了解到家庭的脱贫情况后，我被小凡爸爸吃苦耐劳、立志脱贫的坚强品质深深折服，各级政府及帮扶队伍对小凡家的精准帮扶让我深受鼓舞，让我一下子明白了“精准扶贫”的重大意义，更加明确了自己作为一名教师应尽的教育幫扶职责——那便是赋予贫困家庭孩子更多的温暖和师爱，引导他们有一个阳光的心态，时刻充满迎难而上的勇气和自强不息的斗志！

回到学校，当我再次面对小凡时，我便对她有了深层的了解，更是多了一份理解和爱护。她的各科成绩提不上来，她与同学缺乏勇气交流，上课也从不见她自信的目光、积极的发言，或许正是她从小缺失得太多、太多……小凡出生不久，母亲便离家出走，至今未归。家庭的重担全落在小凡爸爸一人身上，上有二老常年和医院打交道，下有两个孩子都在上学，我深深感到小凡爸爸的不易。而雪上加霜的是小凡的爷爷、奶奶都身患残疾，可想而知：小凡爸爸肩上的担子又有多重！那么小凡的心事和学习又能找谁？所以我决定：从今以后，我一定要尽我所能去帮助这个孩子，我一定会像爱自己的孩子一样去关心她、呵护她、温暖她。

往后的日子里，没事儿我就找小凡聊聊天、谈谈心（先打开她的心结，消除陌生感）。下课了，又主动带她和同学们打球、踢毽子、跳绳（促进她与同学的交往）。而小凡的学习上，我更是想尽办法：每天作业、练习坚持面批面改，每天抽出半小时给她“一对一”辅导。课堂上更是随时捕捉她的眼神和反应，发现亮点，及时表扬。小凡在我的潜移默化下终于一点点发生变化。

转眼到了2017年年底。有天晚上加完班后，我又习惯性地到教室看看，心想：今天布置的数学练习孩子们有没有不会的？一进教室，孩子们倒很乖、很安静，有点出乎意料！但随之一连串的咳嗽声传入我的耳朵，四下张望，我看到正用手强撑头写作业的小凡已经咳得满脸通红。我心里暗暗责怪：身体都这样了，还硬撑！便快步走上前去，轻声对她说：“小凡，你跟老师出来一下。”随后我带她到校外一家常去的诊所就医：果然发烧了，三十八度九，医生赶紧给她打了一支退烧针，并配了三天的药。半个小时后烧终于退了下来，我的心才稍稍放下一些。回校的路上，我批评她为什么有病要硬撑着。看着她一声不吭，我又有点不忍心，然后叮嘱她：“以后生病，一定要第一时间告诉老师或爸爸;记得按时吃药，每天三次，一定要在饭后服用;还要注意保暖、多喝水……”我絮絮叨叨说了很多，小凡都默默地应着。可是快进校门的时候，她突然转过身郑重地对我说：“老师，谢谢您，您对我真好！虽然你不是我的母亲但胜似母亲。”我分明看到小凡的眼中不知何时已经蓄满泪水。我想，这是感动之泪，也是感激之泪！如果说教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵感动另一颗心灵，那此刻，我想自己入门了！

2018年秋，随着小凡小学毕业，另外一个小女孩小欣便成为了我新的帮扶对象。当时只满六岁的她，稚嫩、腼腆、内向，平常话不多，总是一个人埋头专注于自己的小世界。

在政府的大力支持和精准扶贫下，小欣家和大多数贫困家庭一样，都顺利脱了贫。小欣和妹妹上学有教育资助政策保障、有社会各界爱心助力，家人看病有医疗绿色通道，全家人都已住进了崭新的保障性住房。看着家庭一天天的变化和孩子幸福的笑容，我的帮扶却未曾停歇，我坚持五个做到：生活关怀，温暖其心;学习辅导，树立自信;文体活动，引导合群;定期谈心，使其明理;入户走访，促进沟通。在我“多一份”的持续关爱下，现在的小欣乐观、阳光、合群，上课听讲认真，作业按时完成，语数成绩稳步上升。有好书、好东西，懂得和同学一起分享，并经常帮家人做一些力所能及的事情。

看到小欣及其全家的变化，我突然感觉犹如“春风拂面”，“贫困之冰”也被人间的真情所“融化”。全民行动，精准扶贫，就如孩子脸上开心的笑容，定会绚烂绽放！

作者单位：铜川市耀州区孙塬镇中心小学