新课标下高中音乐教学的创新实践研究＊

2020-01-11

中文信息 2020年12期

（山东省平原县第一中学，山东平原 253100）

在新课标下的高中音乐教学来说，是要以审美为中心，要加大培养和提高学生们的学习兴趣，只有他们有了学习的兴趣，才能有学习的动力；此外还要将学生们的个性化发展重视起来。传统的高中音乐教学是无法提高学生们的这些能力的，只会按着教学任务和目标来走，大大地忽略了学生的全面发展和综合能力的培养，这会给学生们未来的学习和发展带来非常重要的影响，所以在新课标下，对高中音乐教学进行创新和改革是必须要进行的。

一、高中音乐教学面临的问题

1.老师对音乐的重视程度不高

受传统教学理念的影响，老师并没有认识到音乐教学的好处和优势，尤其是在高中阶段。在高中时期，学生们面临着高考的压力，所以很多老师为了帮助学生们提高学习成绩都会占用学生们仅有的音乐课堂，把本来很有趣味，又能帮助学生们放松和解压的音乐课堂变成学生们高考的战场。主要原因就是老师的重视程度不够，缺乏对音乐的真正认识。所以在这种情况下，我们必须要对高中音乐教学进行创新[1]。

2.学生们对音乐的学习兴趣不高

高中学生们对音乐的学习兴趣不高是目前高中音乐教学面临的最大问题。一方面原因是音乐课程不用参加考试，所以学生们对它失去了学习的兴趣；另一方面是因为老师的教学方法过于传统，所以会降低学生们对音乐学习兴趣。其实，经过调查研究发现，有很多高中生都是非常喜欢音乐学习的，但是迫于老师和家长给的压力，他们不得不放弃自己喜欢的音乐。此外，还有一种非常错误的观念，就是学生们和家长普遍认为只有学习不好的人才会去选择音乐，认为他们学习音乐就是为了走捷径，而不是真正对音乐感兴趣[2]。

二、新课改下高中音乐教学的创新策略

1.要改变传统的教学方法来提高学生们对音乐学习的兴趣

想要对高中音乐教学进行创新和改革，首先就需要对教学方法进行创新，要通过新的教学方法来提高学生们对音乐学习的兴趣。在新课改下，多媒体教学被广泛地应用起来，并给传统的高中音乐课堂带来了趣味性，不再是通过黑板给学生们传授知识了。在高中音乐教学中通过多媒体设备的应用，能有效地激发学生们对音乐学习的兴趣，而且还能给学生创设良好的学习情境。此外，将多媒体教学应用起来，还能活跃教学课堂的氛围，提高音乐教学的效率。由此可知，想要对高中音乐教学进行创新和改革，老师一定要从学生们的兴趣入手，要根据学生们的学习习惯和审美要求来展开丰富教学内容，并展开教学，同时还需要创新的教学方法，要采用循序渐进的方法来展开音乐教学，最终让学生们在乐趣中慢慢地体会来自音乐的魅力。

2.要以人为本来展开音乐教学

在新课改的推动和改革下，给高中音乐教学带来了很大的变化。在高中音乐教材中融入了很多创新性的内容，而老师也越来越重视学生们的需求，并帮助学生们学习到更多的音乐知识，给教学的内容增加了很多的新鲜元素，而且还因为这些新鲜的元素增加了音乐教学的趣味性。所以需要老师要将学生们作为教学的主体的地位发挥出来[3]。此外，在新课程的改革下，还将高中音乐教学的难度进行了降低，让高中音乐教学更加符合学生们的学习需求，让学生们能够更加积极地去学习音乐知识，并通过参与和学习，提高了对音乐知识能力的掌握，也全面地提高了自己的综合素养。

3.将形体的锻炼融入高中音乐教学中

传统的高中音乐教学并没有将学生们的形体重视起来，所以会让传统的高中音乐教学缺乏一定的审美。因此，在新课改下的高中音乐教学我们一定要将形体的锻炼重视起来。通过调查研究发现，将形体应用到高中音乐教学中，不但能活跃高中音乐课堂教学的氛围，还能调动学生们学习音乐的积极性，同时还能提高音乐教学的效率和学生们的审美能力。形体的展示，是高中音乐教学中非常重要的教学方法，通过形体的参与可以使音乐教学更加的生动和富有感情，不但能让学生们学习到更多的知识，还能让学生们在锻炼中感受音乐带来的美妙，起到净化心灵的作用。因此，老师一定要将形体教学利用起来，可以采用学习一段音乐以后，进行舞蹈练习，要指导学生们在通过形体来展示舞蹈，以此来提高他们主动参与学习音乐的热情，更重要的是，能让学生们在这种轻松的氛围当中，降低自己学习的压力，锻炼自己的肢体。在此需要注意的是，音乐的类型是非常多的，音乐作品的体裁和表达形式以及歌唱风格都是不同的，而且学生们的性格特点和喜好也都有很大的差异性，因此需要老师要鼓励学生们去选择自己喜欢的音乐风格，要鼓励他们对歌曲进行改编和创作，并分享出来，以此来提高学生们的创作能力，同时还推动了学生们的个性发展。总的来说，要将审美、文化以及艺术的体现都融入音乐教学中，这样才能促进学生们更好地学习音乐，也才能真正提高音乐教学的效率。