新课标下小学起步作文教学的实践与思考

（广西南宁市宾阳县宾州镇新宾完小，广西 宾阳 530400）

一、引言

很多教育者对小学起步作文的教学感到费力和头痛，但当我们认真研读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后可以得知，小学起步作文的主要教学目的是让处于写作初始阶段的小学生喜欢上写作，所要求进行的写作内容也都较为简单。因此，教师在具体的教学实践过程中应该重视为学生的写作学习创造出一个轻松、愉快的环境，让学生对写作产生兴趣，喜欢上写作，学会通过语言文字来展示出内心的想法，进而提高写作水平。笔者根据自己在小学起步作文教学中的实践经验展开分析和研究，在兴趣、观察、阅读、练习、评讲五个方面探索出更好地进行起步作文教学的方法，供同行借鉴。

二、创设学习氛围，培养学生写作兴趣

在起步阶段的小学作文教学中，对学生的写作水平要求较低，学生主要写一些内容简单浅显的作文，只要语句通畅、思路清晰、表达准确即可。所以，每次起步作文教学只强调一个教学重点便可。教师要重视对学生写作兴趣的激发，指导学生建立写作的信心，使学生可以在轻松的环境氛围中善于运用语言文字表达自己内心的想法及所见所闻，帮助学生更好地适应从低年级的看图说话向书面作文转换。

以教授三年级小学生进行《我的课余生活》写作训练为例，首先，教师在口语交际课中引导学生们谈谈自己喜欢的课余活动，让学生们详细说出喜欢的原因和活动乐趣，学生们踊跃发言，积极性较高，很乐意分享；其次，教师要求学生们将自己的体验和想法用笔写出来，并积极鼓励学生将文章投稿到校报上，让大家一起分享；最后，教师再次进行引导：“只有你们将自己喜欢的课余活动清晰地写出来，并写出你在这项课余活动中体会到的乐趣，别人才能感受到你的快乐。”这样不仅能够让学生们喜欢上写作，还能让学生明白在写作中要表述清晰、体现快乐，学会有目的地写作。

因此，创设出一个轻松、愉快的环境氛围对起步作文教学十分重要，可以激发学生的写作兴趣。当学生对写作产生兴趣时，就像机器有了动力一般，可以快速运转。

三、投身生活留心观察，获取写作素材

小学阶段的作文写作虽然内容较为简单，写作的素材也通常是学生的所见所闻，但是因为学生在平时的生活中并未对这些素材多加留意，所以在脑海中对这些生活素材也没有过深的印象，以至于在写作训练中常常出现无从下笔和“说不清，道不明”的状况。鲁迅先生曾说，要想写好作文，必须要“多读，多写，多生活”。笔者认为“多生活”，就是让学生亲身体验生活，充实生活。教师在写作教学中创设的活动，就是要帮助学生进行二次 “体验生活”，仔细观察，重新了解和认识这些经历过的事物。只有这样做，才能让学生对这些生活素材有深刻的理解与体会，才能在写作中更好地运用它们并且写出自己的真情实感。对于另一些学生接触很少但是写作中需要的素材，教师更有必要帮助和指导学生去观察和感受。

指导学生对素材进行观察也需要科学、合理的方法，教育者可以按照写作训练的标准和要求，有目的地引导学生进行体验和观察，帮助学生更好地掌握素材。在小学起步作文教学的过程中，教师要培养学生在生活中的敏锐观察力，让学生学会在生活之中发现素材、积累素材。教师还可以定期在班级里举行专题素材分享会，学生们踊跃发言，主动分享自己的素材积累，使学生在交流之中取长补短、互相学习。长此以往，学生的素材积累越加丰富，也会更善于捕捉生活中的素材，写起作文也就更加顺手，甚至可以抓住细节进行描写，并在写作中自然地流露真情实感，这样学生的写作水平自然会得到提高。

四、注重阅读，提高语言运用能力

在写作过程中，很多学生虽然积累了大量的生活素材，但语言匮乏，不知如何运用，所写文章也平淡无味。丰富的语言需要大量的阅读积累，所以在平时的学习中，教师要多支持学生阅读读物，特别是对好词好句的摘抄，学生在摘抄好词好句后，可以及时写下个人感受。学生在养成读书和摘抄的学习习惯后，经过时间的积累，语言必定会有质的变化，再次进行作文写作时便会文辞优美、语言流畅，甚至会形成自己独特的写作风格。

五、督促学生多加练习

要想提高作文写作水平，就要对写作多加练习。按照语文教材中单元作文训练的标准及要求，教师可以在日常的作文教学中安排一些小练笔，这样既能够对应单元作文的训练，还可以减少学生对于写作文的抗拒心理。

教师促进学生作文练笔还有一种更有效的方法，那便是写日记。教师可以根据学生的学习情况安排学生每周最少写两篇日记，使学生在认真观察、体会生活的过程中真实地记录下记忆深刻、有感受的所见所闻。

六、说写并举，评讲结合

写作不仅需要用手写，还需要用口说。开口说，可以锻炼学生的思维能力，使语言有物、有序，还可以提高学生的语言表达水平。通过长期开口作文的训练，能够提高学生的写作速度。

对作文的评讲十分重要，在评讲过程中要调动学生参与积极性，无论质量高低都要进行评讲，再让学生找出好、差的原因，最后教师进行总结。在评讲时可以采用小组的方式进行，小组评议后进行全班集体评议，使所有学生共同提高。评议过程中学生踊跃发表自己意见，相互取长补短，极大地调动了学生的写作积极性。

七、结语

综合以上所述，新课标下的小学起步作文教学要注重培养学生的写作兴趣，读写结合，教学内容紧密联系生活实际，在课堂教学中充分发挥学生在学习中的主体作用和学习积极性，实现教学过程中的师生协调合作，以求达到最佳的教学境界。