高校体育发展中的困境分析

（山东中医药高等专科学校，山东 烟台 264000）

一、高校体育的重要性

1.参加体育锻炼有利于身心健康

大学生参加体育锻炼，可以增进健康，保持良好的体能。人类发展过程中体育则是一项不断提炼以及不断完善的文化类活动的一种，同时也是调节情感、抒发压抑的一种方式。体育的活动是可以将不好的情绪宣泄出去，从而能够更好地锻炼心理素质，大学生由于学习压力大，很容易造成身心疲惫和精神衰弱，积极参加体育锻炼，可以放松身心，消除疲劳，缓解长期压抑的情绪，参加体育运动，能够有效地缓解人们心理上的压力，还能够把不好的情绪消除掉，这一点的效果是非常明显的。

2.增进人际交往

参加身体锻炼可以跟朋友或者同学之间保持联系和交往，能够对参与者的运动意识和观念产生积极的影响。在合理运动负荷范围内运动时间和运动量与自我概念影响成正比。体育运动有利于个体之间的相互交流，不仅可以拓展在校朋友圈，还能够广泛地参与社会交往活动，提高对社会的适应能力，能够使自己保持积极乐观的心态，培养良好的心理品质，还可以从运动中体验到成功的喜悦，同时，能够增进公平双赢的竞争意识和团体合作精神的发展。

3.参加体育锻炼可以完善人格，改善外观形态

参加体育活动不仅可以强健体魄，还能够健康思想，完善大学生人格。强调专业知识的重要性而忽略了身体健康，是无法在竞争激烈的社会上立足的。除了掌握好专业知识，更应该强调德、智、体、美全面发展。体育运动体育运动需要有较强的自我控制能力和坚定的信心，不仅局限于强身健体，还能够加强人格的塑造与意志品质的培养，加强集体观念，促进学生全面发展，培养高素质人才，心系国家以局部带动整体的发展。体育运动可以改善外观形态，满足当代大学生对美的追求，在健身愉悦身心的同时，促进身体美和心灵美的形成。

二、高校体育发展中出现的问题

1.高校体育的科研理论与实际脱节

体育科研是以体育现象为研究对象，运用科学的方法，有目的、有组织、有计划地探索体育现象和规律，并且在体育实践活动和过程中进行指导。实践是检验真理的唯一标准，但是从高校体育课的实施情况来看，体育科研的价值并没有完全体现，学生体质健康并没有得到实质改善。在体育教学中，体育教学技术化导致教师在体育教学中以运动技术教学为主，成了一种思维定式。这种授课方式对高校教师来说已经轻车熟路，自然就会减少体育教学中实际存在的相关问题的研究。科研理论对体育教学中存在的问题涉及的研究就相对较少，导致科研与教学实践脱节。大学科研的发展重心出现偏移，本该教学与科研统一的大学出现了教学与科研的矛盾。

2.高校体育地位边缘化

我国的教育事业正在迅速发展，要求学生德、智、体、美全面发展，但是受应试教育制度的影响，高校在招生时也普遍存在分数至上的普遍现象，文化课成绩高低决定一切，忽视了体质健康的重要性。这种现象对人的社会实践有非常重要的影响与导向作用。社会在评价人才的标准时，形成一种分数至上的片面观点，认为好学生就是成绩突出，喜欢体育运动就是贪玩不务正业。在此之外，对于以科学研究为核心的大学来讲，在科研经费的分配和师资队伍建设方面，更加注重能给学校带来直接效益或提高学校排名的专业学科或领域，从而却忽视了学校的体育这种“隐性指标”的问题。因此，学校体育在高等教育体系中被边缘化。随着时间的推移，社会、学校、家长以及学生对体育的重视程度越来越低。

3.大学体育功能的弱化

体育课是高校学生参加体育运动的最主要形式之一，学生通过体育课学习体育锻炼的方法和能力，促进自身健康，提高综合素质。但从大学体育实施的情况来看，大学体育功能并没有得到完全发挥，甚至出现弱化的现象。大学体育的基本功能实现不了，导致大学生体育意识和体育习惯淡薄，民族文化的传承更难以实现。当今社会，各企、事业单位主要关注的大学生的文化素质，基本忽略身体素质方面的影响，导致大学生过多注重提高文化素养，而忽视体育运动。有关学者认为，大学核心竞争力体现在大学精神、大学制度和学科建设三个方面。也有学者认为大学人才培养和学术研究能力是大学核心竞争力，如果大学核心竞争力只关注这些方面，那势必降低了人才培养中对体育教育的要求。注重文化素质而忽视了身体素质，削弱了大学生人才素质培养的质量，违背了学校培养学生德、智、体、美全面发展的要求，使高校教育变得片面。

三、高校体育困境的解决措施

1.提高高校体育的地位

在高校教育体系中相对于其他学科体育教育的的重视程度普遍较低，但随着体育上升为国家战略层面，学校体育的地位逐渐得到改观。因此，国家制定相关高校体育政策的同时，应该加强高校体育政策的实施力度，提升学校体育在高等教育体系中的地位，提高学校管理者对学校体育教学在人才培养中的作用的认知。根据高校人才培养战略，建立一系列能够促进高校管理者重视学校体育发展的机制。

2.高校体育评估机制

高校体育评估机制的建设可以有效促进体育学科的建设与发展。目前，很多学校的评估体制比较形式化，高效管理者重视程度不足，导致教师的执行力度不够。必须要完善高校体育评估机制，进一步细化高校体育评估指标，增强指标评估的可操作性，提高高校体育的可执行力度，确保评估的合理性、真实性、可执行性，提升高校体育在教育体系中的地位，提高学校管理者对高校体育的认知和重视程度，为高校体育发展提供准确可靠的导向依据，能够真实反映高校体育的学科建设情况和学校体育工作的薄弱环节，加快高校体育学科建设。

高校体育发展的困境已经严重阻碍了高校体育的发展与建设，违背了高校人才培养的战略目标要求，国家应该强化体育学科的地位，并落实高校体育的开展情况，高校要加强对体育学科的认识，平衡学校体育在高等教育体系中的地位，根据高校人才培养战略，完善学校体育发展机制，积极响应国家素质教育的号召，强化体育学科建设，增强学校管理者和教师的责任感和使命感，化解高校体育的困境，促使高校体育健康发展。