红色基因融入大学生思想政治教育的路径探析——以新疆高校为例

（新疆师范高等专科学校（新疆教育学院） 新疆·乌鲁木齐 830000）

1 红色基因的内涵

习近平总书记在2013年视察兰州军区时首次提出“红色基因”这一概念，党的十八大以来，习近平总书记在多个场合共计18次提出并强调要传承好红色基因，让红色基因代代传。红色精神伴随着中华民族的革命斗争应运而生，是革命先辈留给我们的宝贵的精神财富，而红色基因则是因此而生，同时刻画并相融进中华儿女骨骼和血脉中的珍贵“基因密码”，即使没有经历过艰苦革命岁月的青年一代，其自身血脉中也拥有红色基因的力量，也会被红色文化所感动震撼，让自己充满坚持和奋斗的力量。

2 红色基因融入大学生思想政治教育现状

2.1 缺乏红色基因传承的校园环境

高校是培养社会主义建设者和接班人的场所，是发扬爱国主义、传承民族精神、凝聚青年力量的地方，做好大学生思想政治教育工作，努力传承红色基因则是高校思想政治教育的重要任务。但目前学校缺乏对红色文化、红色精神的宣传和培育，整体校园文化的娱乐性过重，各类独具特色的文娱活动应接不暇，但对于红色基因教育方面的活动几乎没有且过于表面，例如，很多高校会在十二月九日举行“一二·九大合唱”活动，但对于活动的宣传重在合唱比赛而忽略了其真正内涵，参与活动的许多学生都不清楚这一天的意义何在，在歌曲的选择上也更偏向娱乐化且缺乏内涵。校园内的广播、节日宣传也没有进行红色基因的传承，鲜少能在校园广播中听见红色歌曲，对于红色节日的宣传也较为缺少，使得许多大学生对于红色文化的了解不够深刻，对于红色基因的传承缺乏使命感。

2.2 对红色基因传承的教育方式单一

目前高校对于红色基因的传承主要还是依托于传统的思政课程，在课程的讲授过程中，迅速将大量书本知识灌输给学生，教学方式过于单一，与学生互动性较低，也缺乏针对新时代大学生的教育内容，因此难以在情感上引发学生的共鸣。虽然目前已经推行了课程思政，但在思政与专业课的融合方面仍需不断探索，大部分高校还是将思政课与专业课分割开来，对于红色基因的传承教育仍然没有形成全员、全方位的格局。

2.3 大学生对红色基因情感薄弱

新时代大学生本就出生于最好的时代，社会稳定、国家富强，过去的艰难生活对于他们都是存留在影视作品里的故事，是难以想象也无法感同身受的，因此新时代的大学生大多对红色基因的情感较为薄弱。同时新时代大学生所接触到的信息更多，范围更广，关注的焦点也五花八门，同时也容易受到一些不良信息的影响，虽然大部分学生均十分认同红色文化，但在日常生活中，红色文化带给新时代大学生的影响并不大，大学生在主动学习、主动进行红色基因传承方面积极性不高，同时在各类文化活动的充斥下，也导致许多大学生对于红色文化感兴趣的程度极低。

3 红色基因融入大学生思想政治教育路径

3.1 利用当地红色文化资源增强学生认同感

地方红色资源是承载红色基因的主要载体，是让高校大学生直接感受红色基因力量的最佳方式。

3.1.1 红色精神给予力量

新中国的每一片土地，都有革命前辈浴血奋战的身影，每个地方都有其独特的红色文化，传承着红色精神，比如浙江的红船精神、江西的井冈山精神、陕西的延安精神等等，这些精神都是中国共产党在领导中国革命时以地方命名的革命精神，这些精神代表了也见证了中华民族在中国共产党领导下，经历过的艰苦卓绝却永不言弃的时光。以这些精神为圆心，衍生出了许多红色文化资源。

革命精神在中华大地上深深扎根，以新疆地区为例，以“热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取”为核心的兵团精神影响了生活在这片土地的各族人民群众。在抗日战争时期，新疆地区的各族民众共同奋战在抗日前线，各族人民群众纷纷捐款捐物，为支援抗战做出了巨大的贡献。而新中国成立之后，在党中央的领导下，驻疆人民解放军就地集体转业，以屯垦戍边为目标建成了新疆生产建设兵团，为新疆现代工业和农业的奠定了最为坚实的基础。这些都是激励新时代新疆地区大学生努力奋斗的宝贵精神财富，也是教育引导学生传承红色基因的精神支柱。通过对兵团精神的学习和了解，可以让新疆地区大学生充满对红色基因传承的使命感和责任感，引导学生做到后辈不忘前辈之初心，把个人理想信念与祖国未来建设紧密相连。

3.1.2 红色景点增强号召

新疆地区的红色文化景点有很多，比如乌鲁木齐市烈士陵园、八路军驻新疆办事处纪念馆、毛泽民故居、新疆兵团军垦博物馆、英烈纪念馆、伊犁林则徐纪念馆、克拉玛依一号井、哈密市红军西路军进疆纪念园等等，全疆各处的红色景点都独具特色，高校可以在红色景点建立爱国主义实践基地，同时在思政课程中增加实践课程，把课堂带出教学楼，带领学生就近参观这些红色景点，结合老师的讲授，让学生在红色景点中充分感受红色文化的号召力和红色基因的感染力，不断增强学生对于红色文化和红色精神的认同感。

3.2 利用特殊时期助力学生情感升华

那些被人们铭记的特殊时期都有着与众不同的意义，学生们若是这些特殊时期的经历者，那么他们对于民族情感就会有更深刻的体会。利用特殊时期留给学生的别样感受，以此为契机与学生进行探讨，对比今日去回顾往昔，能够让中华儿女的奋斗史更加灵活生动的展现在学生眼前。

3.2.1 印象深刻的重要时刻

神舟五号顺利升空、北京奥运会的开幕式、阅兵仪式等等这些具有标志性的重要时刻在每个人心中都留下了难以磨灭的深刻记忆，新时代大学生与祖国共同成长，一起经历这些重要时刻，因此他们对于这些时刻都有着自己独有的体会和感受，这些重要时刻都彰显了国家科技的进步，也体现了国家实力的提升。曾经的中国与现在的中国有着翻天覆地的变化，而这些变化是通过无数人的艰苦奋斗得来的，因此高校可以通过对这类特殊时刻的宣传和引导，利用属于新时代大学生的独特红色记忆来唤醒留存于他们体内的红色基因，教育学生努力学习科学文化知识，在实现自我价值的同时把红色基因传承下去。

3.2.2 共渡难关的艰难时期

虽然过去的艰苦岁月离青年大学生很远，但是眼前所经历过的重大事件则是真实发生在新时代大学生身边，能够带给他们更多震撼与感触的。比如汶川大地震、肺炎疫情、洪涝灾害等等，这些艰难时期也伴随着新时代大学生的成长，在经历这些艰难时期的大学生或多或少都为了祖国的安定做出了自己应有的贡献，把自己从故事的聆听者变成了故事的参与者。这些特殊时期就是最好的现实教材，高校要抓住这一时期带给新时代大学生的感触，积极引导学生在这些特殊时期进行思考，宣传先锋战士的光荣事迹，通过发生在身边的实例激发学生爱国情怀，不断发挥红色基因的力量赋予学生时代的使命感和责任感。

3.3 传统与新载体有机结合帮助学生主动学习

传统依托于思政课程的红色基因传承方式有利有弊，我们要结合时代背景，把不符合时代发展的方式进行改变，在传统课堂内容中搭建新载体，把课堂的范围无限扩大，不仅局限于教室或者校园，拓宽学生视野，引导学生主动学习。

3.3.1 观看红色动漫吸引学生兴趣

比起严肃的纪录片、枯燥的讲座，风格轻松、内容严谨的动漫作品更容易受到新时代大学生的喜爱和追捧，有许多动漫作品围绕历史事实进行创作，可爱轻松的风格搭配着热血的内容和情怀，一样具有催人泪下，缅怀先烈，传承红色基因的作用。高校可以借助微信平台、微博等新媒体广泛宣传这类动漫作品，收集学生的观后体验进行分享，组织红色宣讲团、红色基因传承社团或是座谈活动，与学生共同探讨并查询具体事例进行宣讲，用更贴近新时代大学生生活的方式，吸引学生学习红色文化、传承红色基因的兴趣。

3.3.2 利用短视频激发学习欲望

自媒体时代，每个人都有麦克风，谁都可以成为发言人，短视频就在这时应运而生，短视频的出现迎合了快节奏的时代特色，也迎合了当下人们更注重精益求精的特点。有许多红色故事、红色人物便被做成短视频传播了出去，也有许多内涵丰富、立意深刻的短视频作品广受好评，短短几分钟却能够达到感人至深，甚至发人深省的作用，这些优秀的短视频作品就可以分享并推荐给新时代大学生，以最容易被学生接受的方式和短小精悍的篇幅引发学生的思考，让学生从中受到启发。而后在传统的作业形式上进行改变，或是用举办红色文化短视频创作大赛等方式，鼓励学生带着自己的思考进行短视频创作，引导学生进行自主学习。