提高高中班主任德育工作实效性的对策研究

列炳祺

摘要：在高中时期同学们会有各种各样的心理问题和生理问题，這些问题都属于德育问题。这就需要我们高中班主任对同学们进行一些德育教育工作。教师的德育任务就是培养青少年正确的人生观和价值观。尤其是在高中时期是青少年人生观和价值观形成的重要阶段，班主任的德育工作在这一时期显得尤为重要。因此在这个阶段班主任德育工作任务也就更为重要。如果同学们能够通过班主任的开导，使他们获得更高的成绩与更加健康的心理，那么教师也会感到十分的欣慰。

关键词：高中班主任;德育时效性

中图分类号：G635.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0258-01

当前经济发展越来越迅速，社会发展也在不断的提高，随着社会的发展，德育这一词出现的频率也在不断的增加，人们对它的重视程度也在提高。但是在高中时期，由于学业十分繁重，德育工作的有效性就并不是很明显。高中所谓的谈心或者心理健康教育都是浮于表面的，被其他课程所霸占，就是道德与工作好像浮于表面，并没有任何的实际针对性。那么高中班主任应该如何改变这种状况呢？如何让德育工作更加具有时效性呢？这就是本篇文章所要讨论的主题。

1.培养良好习惯，创建德育氛围

对于处于高中时期的学生来说，大多数同学都是在校住宿的一个状态，那么校园对于他们来讲就相当于第二个家庭，因此校园内的文化氛围对于促进同学们形成良好的习惯具有重要的作用，我们可以从校园风气入手，把校园打造成一个热爱学习互相尊重团结的良好氛围。校园文化可以营造一种良好的气氛，对于同学们具有潜移默化和深远持久的影响。教师可以对同学们日常的习惯进行观察。改掉他们那些不好的习惯，教师应当起到一个督促和监督的作用。让学生拥有一个良好的学习环境并从中受到鼓舞。

比方说我们可以在学校举办的黑板报，文化节升旗活动等公共活动中进行德育工作的渗透。这些都可以对学生的德育表现进行影响，另一个更为重要的方面就是教师自身的谈吐表现以及生活习惯和教学习惯都是对学生起到了一个直接的榜样作用，这些也是学校文化氛围的重要组成部分。因此学校德育更要抓住这些活动的契机，在这些活动中不断渗透德育的实质与宗旨。比如我们可以在体育课中增强同学们的班级凝聚力，在艺术节中提高同学们的艺术文化修养，成人典礼过程中提高他们对于责任感的认识。

2.树立良好形象，坚持以身作则

在班级这样的一个大家庭中，是由学生以及各种优秀班干部以及一位十分重要的导入者班主任所共同构成。作为高中阶段的班主任，少不了与同学们进行打交道，而处在这一时期的同学又是十分敏感的阶段。在一开始入学的时候，同学们会在内心给老师一个印象，在经过一段时间的接触，同学们又会给老师进行定性，因此教师在这个时候的言谈举止都是对学生来说非常重要的一个阶段。一般在这个时候，同学们对他们老师是否喜爱就已经有了定数。由此可见，高中班主任对于同学们的影响是十分重大的，因此教师更要注重自己平时的言行。

主要分以下几个阶段，比方说，首先教师要注重自己的言行，保持自己良好的品德和生活习惯。这样的表现才能对学生们产生良好的潜移默化的作用，并且能够促进学生们对班主任的喜爱程度有利于激发他们对于学习的兴趣。这个时候我们才可以实行以人为本的教育理念，同时高中的学生对于小细节的观察也是十分的仔细。同学们会下意识的观察教师生活中的小细节小习惯，心里默默地给老师进行评分，因此教师在平常的学习教学过程中应当注重自己生活中的一点一滴。不要给学生带来不良的影响，尽量为同学们树立一个优秀的榜样。

3.创新管理方式，体验美丑行为

对于德育的评价，我们不仅要看一个学生的成绩和言谈举止，我们还要看他一个人自我约束的能力。在21世纪下同学们的思想虽然有着强硬的外表，但是也有着脆弱的心灵。基于这一特点，高中班主任在进行德育工作时一定要注意不要用生硬的说法让同学们去执行。不能对同学们说你必须，你不能你一定这样的强硬词汇。这样生硬的言语可能会使他们产生畏惧和抵触心理。因此针对这个问题我们可以在班级内创建一个自我管理的小组，同时教师也要对这个小组的情况进行监督，如果有同学们不能处理的情况，教师一定要及时给与建议。

例如，我们可以采用让每一个同学都参与班级卫生值日、每天换一个小班长的活动，让同学们在约束自我行为的同时，也能够去观察和纠正他人的错误行为。在这种轮流上岗交替管理的情况下，同学们能够在自己与他人的互动过程中，了解各自美丑的行为表现。可以避免同学们自己再出现这样的错误行为，同时也能够通过交流的方式增强班级内同学们之间的友谊，增强班级的凝聚力。能够认识到自己的优点和缺点，学习别人的长处，改掉自己的短处，让自己成为一个更加优秀的人。以此来不断提高自己的道德水平，给他人树立一个良好的道德榜样。

总而言之，高中阶段高中班主任的德育工作是非常重要的，对于学生终身发展与学习都起到了关键性的作用，但是我们也应当看到德育工作并不仅仅依赖于学校，还需要家长的帮助。这几方面的共同努力之下，能够让同学们在生活中释放更多的正能量，让我们的德育工作具有实效性。

参考文献：

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[2] 莫亚娟.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].科技资讯，2017，15（02）.

[3] 关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）.