海量阅读促成长

沈苏

摘要：海量阅读是语文教学的重要结构要素，学生经过大量的有效阅读，才能丰富阅读视角，提高学生阅读能力和写作素材积累，促进语文核心素养的良好发展，实现语文教学实效。

关键词：语文;海量阅读;促成长

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0040-02

爱因斯坦曾说过，热爱是最好的老师。在小学语文教学中，海量阅读是良好教学实效的必然保障。只有良好的推进小学生进行海量阅读，才能全面提升学生的阅读能力及语文综合素养，满足新时期教学要求。

1.有效实施教材瘦身，提高课堂高效化

在课堂教学中，教师结合本单元的语言文字训练点，深入解读教材，寻找整合点，采用一篇的带出多篇的方法，有效提高课堂效率！

（1）字词整合教学——分为字词通关和写字指导。充分调动学生预习，发挥学生主观能动性。

（2）内容教学——结合本单元的语言文字训练点，寻找整合点，采用一篇带出多篇，有效提高课堂效率。

（3）拓展阅读教学——深入解读教材，寻找切入点，采用课内一课+课外拓展阅读相结合的方法，力争做到：少提问，多读书;少讲解，多分享。

这样实现一个单元字词教学一课时，课文教学三课时、习作或园地一课时。五课时完成单元课内教学的瘦身目标为海量阅读，课外部分的课内开展创造前提条件。

2.合理安排阅读时间，拓宽学生阅读视角

海量阅读是语文教学的重要结构要素，学生经过大量的有效阅读，才能丰富阅读视角，提高学生阅读能力和写作素材积累，促进语文核心素养的良好发展，实现语文教学实效。教师应结合部编教材的实施意见，创新教学理念，减少学生课后作业负担，给学生创造更多的阅读时间，以促进学生语文核心素养发展。比如，中高年级学生在此之前需要经过一个多小时才能完成的作业，现在减负后只要认真书写，半个小时就可以全部完成。余下的时间，除了准备第二天的学习用品、预习将要讲的课堂内容外，都可以用来进行大量的阅读。

以二年级课时安排为例，具体阐述海量阅读的有效实施：

诵读：古诗诵读2课时，利用周二-周五早读时间每天10分钟朗读、吟诵。

启航讲坛：利用课前三分钟开展读书汇报交流，学生提前准备，提供一个展示自己的舞台。

读书漂流：下午第七节课后，畅谈一天的读书所得，读书收获。

共读：周一上午第三节  周三上午第三节   周五上午第三节

3.推荐优秀阅读书籍，提升学生阅读质量

在当今世界，学习大环境巨变的情况下，作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。

例如：围绕二年级上册单元主题，教师设计了如下阅读书目：

通过以上书目的确立，教师在班级内帮助学生们构建一个课内外紧密结合的阅读体系。学校中、家庭内，学生们自主阅读、亲子交流，形成一种非功利、无压力的阅读氛围，这也促进了学生们语文素养的全面提升。

4.开展多彩阅读活动，分享学生阅读收获

教师可以在班级范围内，组织开展各种阅读专项活动，这样不仅可以有效提高学生阅读兴趣和活動参与度，更能有效促进语文核心素养提升。

（1）“课前三分钟”展示。通过一段时间的广泛阅读，学生们把自己最喜欢的一本书中最精彩的一部分内容，用最优美的语言，最精彩的动作进行表演，表演的过程，就是学生自我学习、自我提高、自我教育的过程。

（2）开展讲故事大赛。教师用每周五下午的阅读课作为讲故事大赛的举办时间，教师和学生依据学生们的比赛表现，投票选取出故事大王。。活动的开展，不仅锻炼学生们的表达能力，发挥他们的主动性，还使每个学生的阅读能力都得到了不同程度的提高。

（3）举办读书沙龙。每学期每读完一本书，定期举办读书沙龙。学生们在读书沙龙活动中，踊跃发言，表述自己的所思，所想，与他人交流也使自己对文中的主人公了解更加深刻，道理更加明晰，尽情享受着读书的快乐。

（4）组建剧团，自编自演。学生们主动创建“启航剧团”，原创孝文化剧目《卖身葬父》，将阅读化为表演，秀出自己的风采。即在班级内营造了浓厚的读书氛围，又让学生在大量的阅读实践中丰富了知识，开阔了视野。

（5）走进“书城”，倘佯书海。利用周末等课余时间，由老师带领，组织学生们走进新华书店，沉浸在书的海洋。在“书海”中，学生不仅能吸取书籍里的知识，

更能培养他们的学习态度和行之有效的学习品质。

2.设计多样评价方式，促学生阅读提升语文素养

①“日日清”——积累卡：

每日背诵的诗句，阅读的文章，当天检查过后，在学生的积累卡上盖上过关章，日日清、日日积累，这样就方便今后日日通。

②“周展示”——小名士：

每两周借助“诵读”“阅读”课进行诵读、阅读展示，通过前面所学内容的学生接着颁发“小名士”的表扬信，及时的鼓励和评价给学生带来继续阅读的无限动力。

③“月奖励”——唱韵文：

有些诗词和文章，适合跟着音乐唱出来。唱，是儿童最喜欢的形式，可以做为奖励在每月的阅读课上带着借助悠扬的音乐，既唱出了韵文的韵味，还极大的调动了学生学习的兴趣。

总之，在海量阅读的道路上，下要保底，上不封顶，一起快乐前行！读得快的，飞起来;读得适中的，跑起来;读得慢的，跟上来。不和别人比数量，只和别人比努力。只要努力了，每个人都是胜利者！