中职学校传承愚公移山精神研究初探

范晨峰

摘要：中职学校传承愚公移山精神，对于加快学校发展，努力培养具有职业能力的现代应用型人才，为新型城镇化建设、新农村建设，积极提供有力的技术支撑，具有非常重要的现实意义。本文就中职学校传承愚公移山精神的价值和意义、传承愚公移山精神的目标及重点以及传承愚公移山精神的主要途径等方面进行探究。

关键词：愚公移山;中职教育;实施途径;课题研究

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0011-02

愚公移山典故始见于《列子·汤问》，讲的是年近九十的老愚公不畏艰难、带领子孙挖山不止的故事。这个寓言故事体现了中华民族知难而进、艰苦奋斗的伟大精神，千百年来广为传颂。愚公移山的精神更是激励着中华儿女艰苦奋斗、奋勇前进，成了中华优秀传统文化的一个重要标识。

在建设中国特色社会主义新时代，植根于中华优秀传统文化的愚公移山精神，成了中华民族的宝贵精神财富，为中华民族的发展提供了重要的精神动力。特别是在我们济水之源更是代代传承，并在新时代的浪潮里呈现出新的力量。为此，我们探究中职教育传承愚公移山精神，对于加快我们中职学校发展，努力培养具有职业能力的现代应用型人才，为济源新型城镇化建设、新农村建设，积极提供有力的技术支撑，具有非常重要的现实意义。

1.传承愚公移山精神的价值和意义

中职教育的目标是培养具有职业能力的应用型人才，为新型城镇化建设、新农村建设提供有力的技术支撑。研究愚公移山精神在中职教育中的传承，能够有效补充中职教育的理论课程设置，达到布局科研的目的。

如何将愚公移山精神文化与中职教育相结合，形成具有特色的中职教育体系，是当前中职教育研究的突破点。课题研究中以文化学、教育学为理论基础对相关内容进行剖析与论证，建立愚公移山精神文化与中职教育的有机联系，达到区域文化在中职教育中的渗透，形成独具特色的中职教育理论体系。

当前，人们对于职业教育仍存在较多偏见，导致整个职业教育领域的科研和课程开发积极性不高。愚公移山精神文化的植入和挖掘，将改变中职教育的面貌，形成新的职业教育理念。中职教育教给学生的不仅是生存技能，还有努力奋进、不畏困难的良好品质。

愚公移山精神是我国优秀传统文化的代表，具有丰富的历史和文化内涵，传承着中华民族精神，在区域文化中占有重要地位。职业教育在地区发展中也具有重要作用，因此两者结合可为地区经济发展带来不可忽视的影响。课题将愚公移山精神文化与中职教育相结合的发展路径，探索形成可挖掘和发扬愚公精神的人才培养体系，促进地区经济发展，为教育事业和地域文化进步作出贡献。

2.传承愚公移山精神的目标及重点

在中职教育中传承愚公移山精神的研究，重在围绕愚公移山精神这一优秀传统文化，在推动职业教育传承民族文化方面的具体做法开展相关研究。根据相关理论对愚公移山精神内涵进行再挖掘，以创新的理念、全新的策略和途经，并结合实践研究、案例跟踪等，达到在中职教育中渗透和传承优秀传统文化，以期为职业教育如何进行优秀传统文化渗透与传承教育提供启示与借鉴。

在项目实践中积极进行理论创新，以其为引领，把愚公移山文化所蕴涵的巨大精神财富充分揭示出来，并运用于实践。同时，注重把渗透和传承优秀传统文化的创新理论与策略融入到中职教育的日常教育教学中，以优秀传统文化的魅力吸引学生，给学生以精神上的激励和带动，促进学生不畏艰险，勇于进取，刻苦学习，成就梦想。

3.传承愚公移山精神的主要途径

认知是无形的浸润，践行是认知维度的提升，是对愚公移山精神的认同和感悟。践行需要通过有形的载体，使其丰厚、灵动。在活动中体验，并付诸行动。这个过程是价值取向的整合过程，是新的教育理念慢慢渗透校园的过程。

3.1 以特色校园文化为载体，传承愚公移山精神。

校园文化建设是传承愚公移山精神的重要载体，通过特色校园文化，分层次、有梯度地将愚公移山精神的内涵传递出来。我校重点以“愚公移山精神”为主题，开发校本教材。根据愚公移山精神的相关内容及内涵，结合中职学生的实际，编写培育学生思想道德、价值观和行為习惯等活动内容的德育教材，实现校本课程德育化和学校德育校本化的整合。同时，在全校征集愚公移山精神传承校园文化与学科知识相结合的素材，研究编写“愚公移山精神教育”系列的校本教材，以特色校园文化为载体，传承愚公移山精神。

在长期的办学实践中，学校形成了“德塑人生、技行天下”的校训，“开放创新、包容共赢”的校风，“善教求真、善研求实”的教风和“修德乐学、修业强技”的学风。学校注重将这些长期积淀的校园文化，利用校园黑板报、宣传栏、固定标语等多种形式，转化成赋予传承愚公移山精神的时代特色文化符号，让每一面墙壁会说话，每一处环境都育人，做到以文化人、以文育人。

传承愚公移山精神，要认知更要践行。学校注重形成多维育人模式，系统性构建促进品质内化的育人体系，触动学生灵魂深处并引起共鸣，产生长期的激励作用，身体力行内化为学生的优良品质，达到形成生动的校园文化。

3.2 以课堂教育为载体，感悟愚公移山精神。

校本教材有力促进了愚公移山精神的传承。根据校本教材特点，学校开设了相应的校本课程：“愚公移山精神”进入德育课堂，以每周一节的校本课程为主，以班队课学生展示为辅。

“愚公移山精神”系列进入学科课程，比如，语文课堂上，我们的语文老师注重把愚公移山精神校本教材与课堂拓展有效链接，让学生深入感悟愚公移山精神的内涵。其它学科，也积极运用兴趣小组活动等形式引入愚公移山故事及精神实质，让学生感受愚公移山精神在生活中的传播与影响。

传承愚公移山精神重点要培育好老师。持续开展师德师风专题教育，加强教师理想信念教育，开展学校最受欢迎教师等评选活动，选树大批爱岗敬业、追求卓越、爱生如子的先进典型，引导广大教职员工争做“有理想、有道德、有学识、有爱心”好老师，做好学生的引路人，构建德技并修、工学结合的育人机制。也就是让愚公移山精神全方位融入课堂内外，构建全员育人、全方位育人的德育教育新模式。

3.3 以实践活动为载体，弘扬愚公移山精神。

在实践活动方面，学校主要采取两条主线开展活动。一是开展愚公移山精神专题研学活动，分年级到愚公移山红色教育基地亲身感受体验教育。我们以“紧扣时代脉搏，弘扬愚公精神”为宗旨，以《愚公移山》故事为依托，最大限度地还原济源人民长期以来战天斗地，不懈奋斗的生活精神状态，让学生深刻体会到愚公移山精神的深刻内涵，领略愚公移山精神在当代人们生活中的深远意义和崇高价值。活动前，让学生搜集相关资料。到实地后，每到一处景观，都由学生讲解愚公移山的故事或提出相关问题，师生互动，学生在身临其境的体验中洗涤灵魂，升华情感。二是利用暑期社会实践活动和企业岗位实践活动开展教育。通过活动，学生们都深能刻感受到，愚公移山精神是中华民族宝贵的精神财富，而新时代又赋予了愚公移山精神新的内涵。参加活动的一位学生曾说：“习近平总书记曾激励我们要做‘太行山的新愚公，我们要在学习和生活中发扬愚公移山精神，真正把愚公移山精神传承下来。”

总之，中职学校传承愚公移山精神，就要坚定愚公移山的意志，发扬愚公移山精神，顽强奋斗，不懈怠、不畏难，重实干;还要像愚公那样坚定信念、充满自信。要像愚公那样艰苦奋斗、坚韧不拔;还要像愚公那样凝心聚力、群策群力。我们只有振奋精神，坚定意志，艰苦奋斗，才能实现新时代中职学校的历史使命，赢得更加灿烂辉煌的明天。

参考文献：

[1] 河南济源：让愚公移山精神代代传承.大河网，2019-06-14.

[2] 王向军.传承愚公移山精神 培养新时代新愚公 [J].济源职业技术学院学报，2018（04）.