数学课堂课前两分钟有效性研究

2020-01-10孟红亚

科学咨询 2020年21期

孟红亚

(江苏省张家港市实验小学江苏苏州 215600)

数学课堂课前的两分钟对于集中学生的注意力十分重要，好的开头是成功的一半，教师如果能有效利用课前两分钟，不仅能有效提高学生上课时的注意力，还能激发学生的求知欲，提高学生对数学新知识的学习兴趣。接下来，本文将从以下几方面谈一谈数学课堂课前两分钟的教学策略[1]。

一、利用游戏教学法进行数学课堂前两分钟的导入

在小学数学教学过程中，教师可以根据教学内容组织课堂前两分钟的教学工作。比如，学习奇数和偶数的时候，教师可以在课前两分钟的时间里组织学生进行“数字接力游戏”，被点到的学生都要说偶数，第1个同学说2，那么第2个同学就得说4，第1个同学说12，第2个同学就得说14等。教师也可以让他们都说3的倍数的数，比如第1个同学说3，第2个同学就得说6，第1个同学说15，那么第2个同学就得说18等，也可以根据学生的水平设置游戏难度，比如4的倍数，7的倍数，9的倍数，11的倍数等。通过这样的方式，一方面能将学生的注意力都转移到课堂上，另一方面能培养学生的反应能力和数学计算能力[2]。

二、根据不同年级阶段设置课前两分钟的内容

对于不同年级的学生来说，课前两分钟的内容也要有所不同：

对于一年级的学生来说，由于他们的学习时间短，对数学的认识还停留在计算上，因此，教师要结合学生的学习特点，在课前两分钟的内容设定上偏向生活化数学常识，让学生认识到数学知识从生活中来，又被运用到生活中去。

对于二年级的学生来说，学生逐渐接触乘除法，这时就要围绕数学教材内容，将计算作为课前两分钟的展示要素，让学生在运算中提高计算能力，通过一些生活化的数学例子认识到数学知识的奥秘，让学生爱上数学。

对于三年级的学生来说，很多学生对数学学习已经有了自己的经验和学习方法，因此，在课前两分钟的时间，教师可以适当的安排一些理论知识，通过图片和视频展示，让学生了解到数学知识的理论原理，同时加强对旧知识的温习，让学生的知识体系更加完整。

对于四年级的学生来说，他们的数学逻辑思维能力有所增长，为了让学生都能以最佳的状态进入到学习中，教师可以在这两分钟的时间内总结学生预习时遇到的各种问题，并就学生的问题作为课堂的导入激发学生的求知欲。

对于五六年级的学生来说，由于数学知识较为复杂，难点也较多，教师可以根据学生的学习情况，随机对课前两分钟的内容进行调整，帮助学生解决好重难点知识，让学生在两分钟的时间内进行强化和记忆，加深对重难点知识的理解。此外，教师还可以利用小组合作的方式，加强师生之间、学生之间的互动，趁着这三分钟的时间解决自己的疑问。

总之，教师要充分利用课前两分钟的活动，根据不同年级学生的学习特点布置内容，让不同层次的学生都能参与到活动中，增强学生的学习自信心和学习兴趣。

三、增加小学数学课堂课前两分钟的趣味性

为了更快地把学生的注意力转移到课堂中，让学生了解所学内容，教师还可以为学生创设活泼有趣的情景，把教材内容迅速形象化，让学生对学习内容充满兴趣[3]。

比如，学习轴对称图形的时候，教师可以用多媒体为学生播放千手观音节目的录像，让学生表达自己对千手观音这个节目的具体印象，分析其中内容和形式完美统一的艺术美。然后向学生展示具有对称性质的图片，让学生进行讨论，谈一谈自己在生活中看到哪些有对称特点的物体，进而对学生进行提问：“生活中的很多图形都有对称的特点，而且应用非常广泛，那到底什么样的图形是轴对称图形呢？如果好奇的话，就跟老师一起进入今天的学习内容吧！”

这样的方式不仅能引起学生对知识的好奇心，还能适当地把学生的注意力都转移到视频和图片上，进而了解本节课的学习目标，让学生感受到轴对称图形在生活中的广泛应用，让学生进一步了解到数学知识和现实生活的紧密联系，激发学生的学习热情。