核心素养下高中数学生本课堂的构建研究

文陈晓丹

核心素养是新课改提出的，目的是帮助学生提高综合能力，是现代教学的重要组成部分。高中是学生学习最重要的阶段，家长和教师都非常关心学生的学习成绩，因此，提高学生的学习成绩与核心素养至关重要。在实际教学中，教师要坚持生本教学理念，教学活动要以学生为中心，不能把成绩作为评价学生的唯一标准，提高学生的课堂参与度，让学生积极主动地参与到教学中，增加师生之间的互动，提高学生学习效率，提升学生的数学核心素养，构建高效的数学课堂[1]。

一、核心素养下构建高中生本课堂的意义

传统的教学方式以教师为主体，大多数采用填鸭式教学，没有考虑学生的学习状况，学习效率不高。随着新课改的提出，教学方式发生了改变，学生成为教学的主体。在实际教学中采用生本理念，可以根据学生的学习情况制定相应的教学目标，因材施教，这样可以激发学生的学习积极性，增加学生对数学学习的兴趣，提高学生自主学习能力，提升学习效率，提高学生的数学学习成绩，促进学生全面健康的发展。

二、核心素养下高中数学生本课堂的构建策略

（一）引导学生树立正确的数学观念

在目前的高中数学课堂教学过程中，教师不仅要为学生传授数学课本中的知识要点，还要引导学生灵活运用数学知识解决数学问题，重视培养学生的创新能力。所以，为了构建理想的高中生本课堂，教师要以学生为课堂教学过程中的主体，站在学生的角度去思考问题及解决问题，有效培养学生独立思考的能力。教师在教学过程中更要改变传统教学模式，创新教学模式，活跃课堂氛围，让学生能在一个轻松愉快的课堂中学习知识，充分激发学生的学习兴趣，让学生更加高效地学习知识，提升数学教学效率。

例如，教学“正弦定理”时，为了让学生对知识留下深刻印象，教师可以利用生活中的实例激发学生的学习兴趣，以此有效加深学生对知识的印象。运用生活进行教学，能让学生在生活中灵活利用数学知识解决问题，也能让课堂教学变得更加有效。

（二）采用小组合作方式教学

小组合作模式是新的教学方式，可以兼顾每一位学生，符合构建生本课堂的教学理念。在高中数学教学中，采用小组合作方式，可以增加学生的学习兴趣，激发学生的斗志，能让学生感受到学习数学的快乐，可提高学生的数学学习效率，还可以使同学之间的关系更加融洽，提升学生的合作意识，培养学生的交际能力，提高学生的核心素养。

例如，教学“数列概念与简单表示法”时，教师在教学中可以为学生分好小组，让组内成员相互探讨这部分知识内容，并有效整理出在生活中所遇到的能够用到数列知识及数列表示的生活实例，用生活因素充分调动学生的学习兴趣，通过小组讨论交流提升学生的学习效率，促进学生之间的情感交流。这样，在提升学生学习效率的同时，也能有效提升学生的数学核心素养。

（三）善用信息技术教学

教师在高中数学教学之中，尤其是面对高三学生时，要有效地为学生缓解学习压力，从而提升学生的学习效果。在教学中运用信息技术是简化教学方式的有效教学方法，能让学生更加轻松地学习，更加准确地掌握所学知识。信息技术与高中数学知识的有效结合，可实现构建高效生本课堂的目的[2]。

例如，教学“不等式关系与不等式”时，由于学生理解能力有限，教师可以运用多媒体教学方式教学，用PPT为学生展示不等式关系以及不等式的含义，让学生有效理解这部分知识，让数学学习变得更加简单、有效，为学生创造轻松的教学氛围，缓解学生的学习压力，提升学习效果。

三、结束语

总而言之，提高学生的核心素养是教育发展的必然要求。在高中数学教学过程中，教师可以通过帮助学生树立正确的数学观、采用小组合作教学、合理利用信息技术等方式，激发学生的学习兴趣，坚持生本理念，充分发挥学生的主体地位，提高学生的学习效率，重视培养学生的核心素养，提高学生的综合能力，促进学生全面发展。同时，教师也要不断提升自己的教学水平，更新教学理念，把学生培养成国家需要的人才，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。