构建中职语文高考高效复习课堂

2020-01-10

中文信息 2020年11期

（十堰市科技学校，湖北十堰 442700）

中职语文教师应该紧随时代，在高考改革新背景下有计划地指导学生进行高效复习，不断强化中职学生的语文知识掌握水平，不断提高中职学生自身的语文技能。针对中职学生的个性特点，结合中职学生的兴趣爱好，构建高效、持续、科学、有序的语文高考高效复习课堂[1]。为保证课堂的顺利构建以及课堂教学的效果，教师应该以语文高考内容作为导向，根据复习课堂的整体时间，有计划地将语文内容分为多个单元、多个环节，有计划地开展相应的复习课堂[2]。让中职学生能够在复习课堂上不断强化原有语文知识，不断查漏补缺，不断提高自己的知识掌握情况，继而达到构建高效复习课堂的目的。

一、通过考纲构建复习课堂

1.完善考试大纲

考试大纲主要从基本知识、试卷结构、考查重点以及参考教材四个方向进行说明。尤其是在考试内容范围上，有相对明确、清晰的安排。中职语文教师在构建复习课堂时，应以学生为课堂中心，本着强化基础知识、基础技能，排除考试障碍的理念，不断完善、健全考试大纲[3]。

2.明确高考内容

为促进复习课堂的建设，中职教师在完善考试大纲时，还需积极阅览前几年的考试大纲，搜索当地前几年的高考语文试卷，明确考试大纲和高考语文试卷的重合度，进而预测现有考试大纲的重合组，完善考试大纲范围、内容的过程中，进一步明确考查内容，促使高考语文复习范围进一步明确、进一步清晰。

3.明确教学目标

考试大纲是为减轻学生升学压力，针对升学考试制定的一份大纲，在一定程度上可避免学生复习那些不重要的语文知识，可提高学生语文复习的针对性及有效性。但是，中职语文教师必须认识到学生与学生之间存在明显的个体差异，其性格、语文知识掌握情况、语文学习能力、语文知识理解能力等都存在鲜明的差异。中职教师在以考试大纲为导向，构建复习课堂时，必须秉承着因材施教、重视学生个性的理念，构建相应的高考语文复习课堂。

二、制定策略迎战高考

1.强化基础知识复习

考试大纲明确要求中职学生必须掌握汉语字音、字形、词性、词义、标点符号、语句含义以及文学常识等知识。这些知识相对而言比较细碎，想要全部掌握，保证考试期间不出错，需要耗费大量的时间、耐心以及信心。因此，在复习过程中，中职语文教师应该认识到基础知识的重要性，从基础知识入手，带领学生复习基础知识，强化学生基础知识的掌握程度，提高学生的基本知识、基本素养以及基本技能。为保证学生的学习效率，中职教师还需根据学生的实际学习情况，指导学生学习并掌握高效的学习方法，根据自己的基础知识实际掌握情况，明确重点，有计划地展开复习。譬如教师可在复习第一单元的“我的母亲”“卖白菜”时，根据学生的实际情况，让学生根据所学知识，从多个角度对文章进行阅读欣赏，从浅到深，直到学生掌握文章内涵，掌握阅读与欣赏的技巧。同时，还学找出学习过程中的重点与难点，不断解决这些问题，查错纠错，查漏补缺，不留下一个知识死点，及时解决相关问题。如有必要，中职语文教师还可帮助学生制定其语文高考复习计划，按照复习计划在课堂上进行相应复习。

2.精选习题增强知识印象

在复习语文知识的过程中，为进一步强化学生的知识掌握程度，教师还需针对不同的知识点，选出典型、具有一定难度、能够强化学生对相关知识掌握的习题，并发放给学生，让学生在复习完毕后做题，进一步加深学生对相关知识的认识。如此，不仅可强化学生对相关知识的掌握情况，也能够避免盲目做题，可提高习题的针对性，可充分达到做题的效果。但为了充分发挥习题的价值，中职语文教师还需精选习题，选择难易程度合适、具有一定针对性、标准适宜的习题。习题还需与考试大纲贴切，能够满足考试大纲中的能力层级、考点要求。比如，在进行写作练习时，根据所复习的内容（“我的母亲”“卖白菜”），布置相应的作文。

3.明确案例思路

在复习课堂过程中，必须涉及讲解典型试题或是考题的这一环节。试题与考题均是语文课堂知识的一种体现方法，虽然其展现形式存在鲜明的差异，但是其内涵与结果并无明显差异。教师在讲题过程中，必须明确各个试题或是考题的思路，指导学生掌握相应试题的考核原因，培养并提高学生的思维逻辑能力、独立思考问题、追根究底能力以及问题解决能力。在讲题过程中，必须从浅入深、循序渐进地讲解，不断揭露考题或是试题中的陷阱，不断培养学生的解题技巧。在学生初步掌握相应技巧后，及时进行针对性训练，让学生彻底掌握这一技巧，继而提高学生的解题能力。

4.反复训练锤炼技巧

中职语文教师应认识到语文高考的目的，分数是语文高考中最重要的东西。因此，中职语文教师在教学过程中，必须让学生认识到分数的必要性，以提高语文高考分数为目的，构建语文高效复习课堂。首先，教师应该在明确考试大纲各个题目分数的情况下，针对中职学生的实际情况，将学生分级，指导学生进行分级复习。若学生的语文能力比较差，则需不断强化学生的基础知识，并进行巩固，促使学生在考试过程中，基础知识这一部分一分不丢。其次，需加强学生的书写能力，促使学生字体优美、书写规范，维持卷面整洁，按照规范格式进行答题、写作。避免学生因为卷面不整洁、书写不规范丢分。若学生的学习能力比较强，在巩固基础知识的基础上，还需不断提高学生的问题解决能力，不断强化学生的考试综合素质，两边都要抓，要反复进行训练，不断提高学生的得分率，不断减少不必要的丢分。最后，还需要训练学生的答题能力、答题技巧，促使学生不断提高自身的解题效果，从而提高得分率。