线上线下混合教学模式在高专生理学教学中的应用分析

（山东医学高等专科学校，山东 临沂 276000）

生理学是一个逻辑性很强，学习难度很大的医学基础性学科，不仅需要在较短的教学时间内，让学生掌握夯实的理论基础知识，还要使得学生拥有一定的创新精神和临床思维，只有学生能良好地掌握这两个方面，学生才能学好后续在临床方面的专业课程。但对于目前高职院校的医学生来讲，他们不仅没有较好的学习能动性，整体素质也偏低，为此若不进行良好的教学改革，就会严重地影响学生在生理学方面的综合学习效果，阻碍学生的向上发展。

一、线上线下的混合教学手段的简述

简单来说，线上线下的混合教学手段就是将传统式教学与网络信息教学的各自优势相结合，以此组成线上+线下的混合教学，这种教学手段在应用前，需要教师在知识传递与教学设计之中，将课堂和信息技术相融合，以此发挥1+1＞2的教学优势。这种手段不仅会很好地引导学生，从浅层次学习进入到深层次的学习之中，还能很好地打破时间、空间等元素的限制，良好地整合学生的学习时间[1]。

二、在生理学整体教学中应用线上线下的混合教学手段的必要性

1.高专生的特点与现状

随着时代的发展，我国教育事业的稳步提升，使我国高专类院校的办学数量、入学人数和办学规模都在扩大。但一般进入到高专院校的学生往往是综合素质较低、高考成绩不理想，学习没有主动性，学习习惯不规范且对自己未来目标模糊不清的。但这些学生出现以上问题的原因，莫过于大多都受到传统式教学手段的影响，被动地接受学习，使在学习方面的兴趣点和积极性被打压，以此阻碍了创新与思维发散能力，因此学习才一落千丈的。但在现今的高专院校生理学的学习中，使用线上线下的混合教学手段，不仅能弥补传统式教学手段的不足，还能通过线上资源进行有效的学习反馈，线下资源展开学习互动，大大地提高了学生在学习方面的主动性，刺激了学生在生理学方面的自学能力与创新精神，有助于促进学生在综合方面的素质提升。

2.弥补教时限制问题

生理学作为高专医学领域中的主线课程之一，理论性、应用性和实践性都很强。同时生理学本身是以组织胚胎学和人体解剖学为基础，但又是病理学、临床学和药理学等后续课程的教学基础，能良好地在整体医学教学中做到承前启后。但由于生理学的教学内容逻辑性较强、教学内容十分抽象，使学生在实际学习中有所困难，并且生理学作为基础性学科，教学时间有限，教师很难能在短时间内培养好学生的临床思维和创新精神，学生也很难能完全掌握生理学相关的理论基础，但线上线下的混合教学手段，在实际的生理学教学中，具有较强的灵活性与针对性等特征，能良好地打破以往教学中时间、空间等因素的教学限制，整合学生的碎片化时间，促使学生可以随时随地进行学习[2]。

三、线上线下混合教学模式在高专生理学教学中的应用策略

1.课前推送预习资源，汇聚教学重点和难点

课前阶段，教师可以根据教学规划，在现有的云班课中，提前为学生推送有关下节课教学的导学案，PPT，教学视频和微课，其中导学案包括：教学重点和难点，自学内容，自学测试题等。学生在完成导学案、自学任务、自学测试后，教师就会及时获得反馈，并根据学生的普遍难点进行课堂着重讲解，同时在看到学生出现讲过的知识点错误时，教师还可以及时通过线上交流软件，帮助学生再次讲解已学过的知识点[3]。

2.课中答疑，联合讨论，攻克教学重点和难点

针对课下没有攻克的教学重点和教学难点，教师可以使用多种教学手段进行突破教学。在进行实际生理学课堂教学时，教师可以创设临床或者生活情境，并依据相关案例，给出相关问题。为了提高难点的攻克速率，教师可以使用合作教学，合理将学生进行分组，并让每个小组根据问题的引导，开展组内探究与讨论，以此提升学生在生理学方面的问题探究能力与解决能力，为接下来的课程奠定良好的教学基础。

例如，在进行输血原则的教学时，教师可以创设相关情境，如：某街和某街交汇处，发生连环车祸，受害者大失血，之后教师可以一层一层提出引导性问题，如：你作为医生现在应该怎么做？输血之前要做何种准备？输哪种血型的血？教师在问题提出后，教师可以让每个小组进行讨论，并整合答案，进行分享，以此掌握每个小组的学习效果，审视在教学内容上的设置，并针对不合理的教学内容及时调整。

3.课后布置任务，巩固知识，做好反思

课后阶段，教师可以进行针对性教学练习设计，以此帮助学生巩固知识点。例如，在完成肾小球滤过功能的教学后，教师可以让学生们在课后，运用各种搜索软件，了解如何对急性肾小球肾炎患者进行护理？学生们的探究结果，要及时上传班级学习端，以便教师及时了解学生的作业完成情况，了解学生对相关知识点的探究和掌握。同时教师要做好反思与评价，针对作业中出现的问题，教师要及时留言，以便学生进行修正[4]。

结语

综上所述，通过对线上线下的混合教学手段，在实际高专院校生理学科的教学应用，可以清楚得知线上线下的混合教学手段，在实际生理学教学中的独特优势，并且线上线下的混合教学手段，将传统课堂教学与网络信息教学优势的有机结合，大大提升了学生在生理学方面学习的兴趣点，不仅拓宽了学生的学习视野，提高了学生在生理学方面的学习效果，还增强了教师在生理学方面的综合教学效果。