多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用

2020-01-10

中文信息 2020年11期

（北京戏曲艺术职业学院，北京 100068）

前言

声乐是高等学校中一门十分重要的艺术类课程，更是高等教育体系中的一门基础课程，但是从现阶段的情况来看，高校声乐教学依然存在着诸多问题。我国高校的声乐教学体系多数来源于西方的声乐教育体系，并且从我国的教育现状来讲，参与声乐学习的人数也在持续增加，这就在一定程度上导致了部分学校出现了声乐专业教学师资匮乏的情况，而为了有效解决这一问题，多媒体技术的合理应用必不可少，文章就对此进行了具体探讨。

一、在高校声乐教学中应用多媒体技术的策略

1.借助多媒体技术拓宽声乐课堂教学范围

采用传统的方式组织声乐教学存在一定的局限性，这种局限性主要体现在教学内容、教学方式以及教学地点等方面。从最近几年的情况来看，高校音乐专业的招生数量逐年增加，而传统的声乐教学模式则无法照顾到每一位学生的发展需要，针对这一情况，就需要对声乐课堂的教学范围进行拓展，使学校师资力量有限的问题能够得到有效缓解。对此，教师在实际组织教学活动的过程中就需要合理使用多媒体技术。

首先，教师在授课过程中可以将教学地点由普通教室转为多媒体教室，使更多学生有机会参与学习。

其次，教师在正式开始上课之前可以借助PPT提前为学生布置预习内容，并为学生布置一些课程学习相关资料查找的任务。实际教学中借助多媒体呈现本节课的教学内容，针对教学的重难点内容要在PPT的制作过程中通过将字体放大或是变换字体颜色的方式突出重点，使学生能够对课程学习中的重难点知识有更加深入的认识。

2.将多媒体技术与声乐情感教育融合到一起

学生在实际进行声乐演唱的过程中，要想对歌曲中所表达的感情进行更好地呈现，就需要在演唱的过程中将自己的情感融入其中，使演唱能够真正具有震撼人心的力量。对此，就需要教师能够在声乐教学中融入情感教育的元素，使学生在演唱的过程中能够掌握控制和表达自己情感的方法，进而使自己的演唱能够具有更强的感染力。对此，教师在实际教学中就可以利用多媒体技术对所收集到的与本节课教学内容有关的音像资料进行合成以及剪辑，课堂上为学生播放，为学生讲解如何在演唱的过程中融入情感的元素。同时教师也要借助班级的多媒体技术，为学生展示音乐作品的表现手法以及创作背景等，使学生能够对音乐作品表达的主观情感有更加深入的把握。在这一过程中，学生就能够有效联系音乐作品本身以及音乐情感，进而实现自身声乐演唱能力的提升。

二、在高校声乐教学中应用多媒体技术的作用

1.有利于促进师生之间的交流

通过在高校声乐教学中引入多媒体技术，能够有效转变传统高校声乐教学中师生的互动交流模式，推动教学工作整体开展质量的提升。首先，借助声乐教学中多媒体技术的合理运用，师生的交流渠道能够得到有效拓宽，借助多媒体平台，师生之间能够随时随地地实现交流，促使师生之间的联系不仅限于课上，课下师生之间同样能够实现及时以及高质量的交流。尤其是学生在课下学习过程中遇到问题的时候，借助多媒体技术就能够实现与教师之间的随时交流，进而有效推动学生专业素养的发展。其次，借助声乐课堂中的多媒体技术，师生之间的联系能够得到较大幅度的增强，方便教师及时指导学生对自己的学习方法进行调整。例如，教师可以借助多媒体引导班级学生构建学习小组，将声乐课程的教学内容融入学生的日常生活中，小组针对自身合作交流学习中的成效要定时向教师汇报，声乐教师要随时与学生进行沟通，促使班级中的每一位学生都能得到教师的及时指导。

2.有利于促进学生音乐鉴赏能力的发展

教师通过在高校声乐课程教学中引入多媒体技术，能够有效促进学生音乐鉴赏能力的发展，这也是高校课程教学中多媒体技术应用的一个十分重要的优势。从现阶段的高校声乐教学情况来看，很多教师依然将教学的重点放在了演唱技巧的培训方面，但是却忽视了学生音乐鉴赏能力的培养，甚至部分高校的声乐专业教学中并没有设置鉴赏类的课程。在学生自身缺乏音乐鉴赏能力的情况下，教学就成了无源之水，严重制约课堂教学整体质量的提升。而通过在声乐教学中应用多媒体技术，能够使学生的声乐学习拥有更多的可能性，进而为学生的全面发展打下坚实的基础。首先，从学习资源的角度来讲，学生能够借助多媒体技术获取更加丰富的学习资料。其次，从鉴赏资源的角度来讲，学生也能够借助多媒体技术获取更为有用的声乐教学资源，学生在欣赏其他人的表演的过程中，也能够不断地调整自己的表演方式，进而不断提升自身的表演质量。