读写结合在小学语文阅读教学中的运用策略

2020-01-10刘志明

课外语文 2020年10期

刘志明

（甘肃省临潭县教育科学研究室，甘肃临潭 747500）

新课程改革背景下，教师必须要正确认识到小学生年龄较小，生活阅历以及阅读量有限的现状。学生难以经常主动进行课外阅读写作的学习，主要是依靠课堂学习，所以严重限制了学生的思维发展，无法提高学生的写作技能。对于这一情况，教师应当为学生布置合理的阅读活动，通过阅读引导使学生积极主动地进行课外阅读，丰富见闻并且积累知识，在写作过程中更加娴熟地运用表达技巧来丰富自己的思想。

一、读写结合是语文学习的显著特点

由于语文教学中蕴含了丰富的教学内容，所以教师为了更好地让学生体会到语文学习的重点知识，就要在教学实践中运用文字工具提升学生思想的灵活性和多样性，使学生能够对知识进行科学地传递和引导，有助于丰富学生的学习思维，强化学生在思想中的学习动力，树立科学的学习目标。教师也要通过对学生进行科学地指导，增强学生对于识字阅读以及听说读写能力的学习和探究，丰富学生的学习思维，让学生在阅读中能够有效提高自身的表达能力和逻辑思维能力。教师可以在阅读实践中让学生将读写结合进行有效地运用，识字教学不仅要求学生对于字词的发音以及字形进行准确地认识，还让学生能够理解字词句，并且通过巩固在阅读学习中所认识到的字词，提高自身的阅读积累能力。教师也可以在字词句的引导中，让学生学会写作和探索，通过学生所阅读的内容对于文章进行开头以及结尾的分层次写作，从而提升学生的写作学习能力，有效提高学生在写作中的良好学习动力。

二、要努力激发学生的阅读学习兴趣

教师在阅读教学中，要善于激发学生的阅读学习主动性，使学生在阅读时主动思考文章中的重点内容，善于激发学生在阅读思考中的感悟能力和探索能力。教师通过鼓励学生根据自己的个性来进行有针对性的阅读和思考，将文章中的精彩环节进行科学地指导，使学生能够敞开心扉树立正确的阅读学习理念。教师也可以通过创造性的教学活动，让学生在活动中体会阅读学习的趣味性。例如教师可以让学生通过阅读读后感的比赛和歌颂比赛，来进行阅读教学的强化，从而开拓学生的学习视野，增强学生学习自信心，让学生感受到阅读学习的快乐，使学生能够学会阅读，学会思考。

三、在精心阅读中学习写作技巧

教师要在阅读教学中使学生学会阅读，并且深入探究阅读的重点内容。教师要提升学生在阅读写作中的动力，引导学生通过运用语言文字来进行积极的思考和探究。教师要使学生在阅读中投入一定的情感，积极拓展学生的阅读思路，并且抓住景物特点进行阅读的引导，丰富学生的学习思维和良好的感悟能力。例如教师引导学生学习《地震中的父与子》，可以让学生在阅读中深入阅读父亲的深情，并且从词汇中感悟父亲内心的变化，从而提升学生在阅读中的感悟能力，让学生感受到父爱的深厚。教师也要让学生积累作者对父亲外貌描写的语句，让学生在积累中树立正确的写作学习观念和写作学习思维，丰富学生的写作学习技巧。

四、勤练笔，提高学生写作热情

“读书破万卷，下笔如有神”，教师在现阶段教育教学中，要提升学生的写作能力，就要引导学生学会阅读，并且使学生在阅读中提高自身的写作学习思维。教师要使学生通过勤于练笔来提高自身的写作学习能力，并且用阅读中所积累的词语进行写作，从而有效拓展学生的写作学习思维，强化学生在练习中的灵活性和创新性。教师为了更好地使学生学会写作，并且在写作中提高自身的写作学习技巧，就要引导学生做好积累工作，使学生在阅读中随手记录自己较为喜欢的词句，通过记录词句来养成良好的学习心态和学习观念，从而有效提高学生自身的学习能力，丰富学生的学习思维，教师也要精心安排教学内容，在课程设计中由简到繁、由浅入深提升学生的学习能力，让学生在文章探索中树立科学的学习观念，激发学生的写作欲望，培养学生的良好学习兴趣。

五、将阅读形成的积累运用到日记中

教师为了广泛提高学生在阅读学习中的写作应用能力，可以让学生将阅读时记录的成果运用到日常的日记中。由于学生通过写日记能够养成良好的写作习惯，对于学生的写作学习思而不是教材。但是通观语文教材，其中不乏文学经典，这些作品不仅具有深刻的思想内涵，还有独特的艺术性。因此，教师必须要有独立解读教材的能力，运用适当的方法引导学生学习教材，实现课堂教学的延伸，发挥读写整合训练模式的最佳效果。

（二）学校的大力支持

要实现读写整合教学策略提升学生的写作水平，离不开学校各方面的大力支持。首先，学校应该基于自身条件，营造出浓厚的创新学习氛围，积极开拓教育教学资源，使学生不仅可以学到书本知识，还可以获得更为广阔的课外知识；其次，学校要积极进行教学评价改革，切实改变目前语文课程评价目标单一的弊病，积极采取多元化评价模式，谋求对学生进行客观、公正、科学的评价，通过评价导向将学生的学习重心由知识建构转向能力和素质提升方面。

（三）学生要具备足够的语文素养

选择了文学就是选择了精神、生存方式和苏醒的灵魂。写作的本质目的是让学生学会表达，能够将自己的对世界、生活和人生的理解和感悟以文字语言的形式呈现出来。需要细心观察和体味生活，如果学生没有一定的语文素养，在生活和写作时没有任何感悟，就无法写出优秀的文章。因此，要实现读写整合教学模式，需要引导学生热爱文学和写作，培育自己的语文素养。