爱国主义教育永远是学校德育主题

刘一平

(河南濮阳经济技术开发区化工路小学 河南濮阳 457000)

中国人一直有家国的观念，爱家、爱国，心存家国，立身立德。爱国，更是历代诗人永恒的吟咏主题。爱国教育无论何时都是德育教育的主题。爱国，不仅是一种情怀、更是一种信仰，也是做人的最基本道德。

爱国是一种情怀。爱国之情结根植在中华民族的骨子里，从历代诗人永恒的吟咏中，可窥一斑。戴叔伦：愿得此身长报国，何须生入玉门关。陆游《病起怀》：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

林则徐在古城西安与妻子离别赴伊犁时，满腔愤怒写下：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。近代资产阶级革命家、诗人徐锡麟：只解沙场为国死，何须马革裹尸还。爱国是中国知识分子的一种情怀，当祖国处于危难，知识分子拍案而起，弃笔从戎，从此金戈铁马驰骋沙场，亦是一种人生豪迈，也是完成历史赋予的人生使命。翻开中华民族五千年历史画卷，“儒将”之名一行行跳入眼帘，数不胜数，哪一位身经百战的风雅儒将，身上流淌的不是爱国的热血？“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是传承，是中华民族世世代代的传承，我们应当传承下去，把这种情怀幻化成对祖国满腔热情的文字，写进小学生学习的文本，从小学生培养，从娃娃抓起，传承爱国情怀。

爱国是一种信仰，是国家民族立于不败之地的根本。千里之提溃于蚁穴。上世纪九十年代苏联解体就是信仰缺失的前车之鉴。泱泱约二万多平方公里之大国突然解体，纵然有其固有历史原因，但首先出现裂痕的是人们的信仰。

回顾上世纪八、九十年代，前苏联随着“历史热”的深入和“禁区”的不断被打破，某些刊物有针对性地解密特定历史事件，割裂事情发生时的横向联系，恶意解读事件以达到丑化领袖之目的，否定民族英雄以达到否定民族历史的目的。而后，前苏联社会主义制度和马克思主义本身也遭到置疑。人们开始失去了方向、丧失信仰，各种思潮泛滥，使人无所适从，全民族陷入一种错误的判断，否定一切，期盼一瞬间进入西方自由世界，让自由世界解决前苏联出现的一切问题。打开一本当时的笑话集，可以读到这样的内容：“一辆美国汽车停在莫斯科，车身下的泥浆中躺着几位正在扎轮胎的俄罗斯人。问：你们在那里干什么？答：我们想吸一些来自美国的自由空气。”这一幕和留美大学生宣讲的美国的空气都是甜美的何其相似。

前苏联否定领袖、否定历史其实就是否定爱国，这种信仰危机最终导致国家之解体。如今，再谈我国德育教育的问题，一言以蔽之，在全国范围内，从小学生抓起，倡导爱国主义主题教育，把爱国主义教育融入课堂教学，融入课文范本纳入课堂教学体系。总结出一套成熟的教学经验、方法，推而广之，爱国教育，从娃娃抓起，爱国是一种信仰，根植在中华儿女的心怀里、血脉中。

为什么要从小学课堂抓起爱国主义教育呢？前苏联解体给我们以启示，也给我们敲响警钟。

前苏共领导人戈尔巴乔夫以重新评价历史为名，否定苏共，否定社会主义革命和建设的历史，否定苏联社会主义制度，导致了社会思想混乱，为从思想上瓦解苏共和苏联打开了历史之门。

苏联解体后，叶利钦摇身一变出任俄罗斯总统，全面否定苏联社会主义历史，宣布“由一种意识形态占垄断地位的时代一去不复返”，在教育领域推行“非政治化”“非意识形态化”。俄罗斯历史研究和教学领域混乱不堪。一九九四年十二月，俄罗斯教育部推出了一项过渡时期的历史教育战略，提出：废除人文学科教学的统一的国家意识形态的垄断，实现研究历史概念方法的多样性，更新历史教育内容，为教学体系编纂新一代的教科书。之后“去苏联化”“去苏共化”“否定社会主义”的历史书籍泛滥，否定历史、自我抹黑的教材大行其道。美国的索罗斯基金会也趁机给前苏联各国出资，赞助撰写符合西方口味的教科书去占领学校讲堂。西方的民主武装了前苏联广大青年的头脑，但是，却把经济衰败、社会倒退的现实摆在了前苏联人民的饭桌上，当国将不国、民不聊生之时，前苏联人民才明白西方民主的真正含义。但，为时已晚。

前车之鉴，后车之师。在中华民族伟大复兴的时刻，总有自不量力者，伸出挡车之臂。对中华民族之崛起，指三道四、刻意黑化，在这种时刻，爱国主义教育尤为重要。从娃娃做起，把五千年爱国文化解读到祖国大大小小的校园里，解读到教学课堂上，爱国的根只有深植在学校课堂上，才能随着学生的成长，慢慢绽放出爱国的思潮、爱国行为、国家利益至上的绚丽花朵。

家就是国，国就是家。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。这是中华民族知识分子发出的爱国强音，我们应当传承下去，这是每一位爱国者义不容辞的义务，为祖国，为民族，为我们的后世子子孙孙。

爱国，是一种情怀，也是一种信仰。