“互联网+”多元化教学方式在儿科护理教学中的运用

杨晓雪

(黑龙江护理高等专科学校 黑龙江哈尔滨 150086)

儿科护理学主要是对儿童的成长发育规律及影响儿童发育的因素进行研究，在临床方面对儿科护理学的要求更加严格与细致。在互联网时代，传统的教学方式难以满足儿科护理学的教育需求，基于此，将多元化教学方式引入儿科护理学教学中，有利于激发学生的学习热情，提高课堂内容的丰富性，进而实现教学成果的优化。互联网+时代下，应根据教学内容灵活进行多元化教学方式的选择，进而提升教学成果。

1 多元化教学方法的应用价值

1.1 激发学生兴趣，提高学习主动性

在众多临床医学教育学科当中，儿科护理学极为枯燥，教学内容也相对复杂，应用多元化教学法可以充分激发出学生学习儿科护理学的兴趣，使之更加积极主动地参与学科学习。兴趣是提升教学效果的根本，有了学习兴趣的支撑，开展儿科护理学教学将会取得事半功倍的效果。合理应用多元化教学法，可以实现多种教育方式与方法的有效融合，解决了传统教学方式枯燥、单一的问题，进而实现学习效果的有效提升。在学习过程中，学生的注意力保持时间是有限的。在“互联网+”时代，将多媒体技术引入儿科护理学教学实践当中，通过直观、立体的图像以及音视频可以显著提升学生的注意力，进而增强学生的学习意识，使之学习兴趣的保持时间更加长久。同时，“互联网+”多元化教学方式的应用，可以提升学生学习的主动性。在这种教学模式当中，教师主要是对学生进行引导，学生可以将自己的主体地位充分发挥出来，自主进行知识的探索与吸收。通过大量实践分析发现，主动进行知识获取所取得的学习效果远高于教师的说教式讲解，学生对知识的理解更加透彻，也不易忘记。长期采用“互联网+”多元化教学方式进行学习，学生的自主学习能力有一定的增强，也可以掌握正确的学习方法。

1.2 实现了理论与实践的高效融合

临床医学具有实践性强的特点，理论知识的学习最终是为临床实践工作作准备，儿科护理学也是如此。传统教学方式难以实现理论知识与实践的有效融合，过于侧重理论知识的学习，虽然学生的理论知识较为稳固，然而将之应用于实践却会出现各种意想不到的问题。“互联网+”多元化教学方式的有效应用可以实现理论与实践的高效融合，进而促进学生动手操作能力的有效提升，同时，也可在实践当中进行理论知识的验证与深化，增强学生对所学知识的理解与内化。如，应用情景教学法，教师可以营造真实的教学情境，学生可以进行模拟与演练，将先进的多媒体技术引入课堂教学当中，理论知识将会以更加立体与直观的形象展现在学生面前，学生的认知能力更强，同时也可以通过实践加深对理论知识的理解。学生只进行理论知识的学习无异于纸上谈兵，难以掌握学科知识的精华之所在，采用“互联网+”多元化教学方式开展儿科护理学教学，学生可以真正融入实践当中，进而实现理论知识向实践能力与经验的转化。

2 “互联网+”多元化教学方式在儿科护理教学中的运用

2.1 案例教学法的应用

案例教学法属于传统的教学方法，在实践性较强的儿科护理学教学当中，引入真实的案例，可以增强学生的实践能力，培养与优化学生的创新意识。案例教学法的本质就是将真实发生的案例融入教学当中，立足于案例本身而引导学生进行思考分析与讨论，进而提升学生独立解决问题的能力，通过实践进行理论知识的强化与吸收。在儿科护理学教学中引入案例教学法可以激发学生的学习兴趣，降低课程学习的乏味性，实现理论知识与实践的高度融合而促进学生专业素养的全面提升。互联网时代的来临，优化了案例教学法的应用思路，案例内容得以丰富，因此，在儿科护理学教学当中，应充分利用互联网上的优质资源，有效提升案例教学法的实用性。同时，应用案例法进行教学，教师不再受限于讨论与提问的教学方式，学生可以在互联网技术的支持下对案例进行分析与探讨，教师可将案例制作成短视频，对学生进行分组进而实现案例的自主分析与讨论。

2.2 辅助教学法的运用

多媒体技术的发展是互联网时代来临的重要体现，传统教学模式受到了极大的冲击。传统教学方式不断被颠覆，基于多媒体的多元化教学时代悄然来临。在儿科护理学教学过程中，其教学内容较为抽象，学习难以快速理解，同时，传统的文字教学方式难以实现复杂内容的完全展现。多媒体辅助教学法的运用，教师可以借助多媒体技术将更加直现与立体的图像及视频动画引入教学过程当中，使教学内容的吸引力得以提升，进而增强学生的学习效果，实现知识从抽象向具象的转化，大大提高学生的理解与接受能力。如学习先天性心脏病的血流动力学变化这一知识时，只采用文字教学的方式，学生的理解程度有限，此时可以引入动画视频使学生更加清晰与直观地了解血液的流动与变化情况，进而加深印象，增强学生的理解程度。对于实践性较高的护理技术学习，也可以引入视频强化学生对具体操作的理解。通过多元化的多媒体展示方式，可以提高课堂教学的趣味性，进而提升儿科护理学的教学成果。

2.3 角色扮演教学法的应用

“互联网+”时代，角色扮演法逐渐衍生出来，在时代发展需求不断提升的当下，对医护人员综合素质与专业技能的要求更高，探索理论知识转化为实践操作能力的有效途径至关重要。角色扮演法的教学实践性较强，可以在课堂上再现临床护理实践操作的情景，由学生扮演护理人员及病人，对护理工作的职责及任务进行明确，进而实现临床护理实践操作的模拟演练。在角色扮演过程中，学生的理论知识得以稳固，实践操作能力也得到了锻炼，实现了学生综合素养的全面提升。通过实践学生的语言表达能力以及团队协作意识都有所提升，同时还提高了学生的临场应变能力，而在传统的课堂教学当中，这些能力难以得到锻炼与发展。此外，采用实战模拟的方式进行学习，学生的责任心更强，这为学生走入护理网位奠定了良好的基础。

3 结语

互联网时代，临床医学教学的开展应与时俱进地进行教学模式的创新与优化，教师应根据学科的不同，结合学生的特点灵活进行多元化教学方式的选择，顺应时代发展的需求，转变教学思维理念，实现理论知识与实践操作的高效融合，根据具体教学内容合理应用案例教学法、多媒体辅助教学法以及角色扮演法，增强课堂教学的趣味性，在实践演练中增强学生对理论知识的理解与吸收，全面提升学生的实践能力，进而实现儿科护理学教学效果的有效提升。