探索以衔接开放教育专科为导向的中专教学资源建设

（山东广播电视大学 山东·济南 250000）

广播电视中等专业学校是以乡村振兴培育新型职业农民和锻炼农村工作队伍为目标，同时以加快推进山东新旧动能转换提供人才支撑为己任进行办学。学校坚持“以人民为中心”的办学理念，以终身教育理念为指导，面向全体社会成员，满足不同类型不同层次学习需要，促进教育公平，构建惠及全民的终身教育体系。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出加强优质教育资源开发与应用，学校紧密结合社会经济建设发展对应用性人才的需求，为成人中等文化教育提供教学服务，可以打通初中毕业生继续深造学习道路，在提升国民素质的同时，也为学校逐步积累了开放教育本专科潜在生源。

学校以课程教学模式改革为切入点，逐渐形成以培养职业性、应用型人才为导向、适应个性化需求为目的教学模式。学校资源共建共享，在教学、考试、管理、支持服务等领域实行一体化运作。专业建设方面，突出本省特色，合理构建专业体系。实施专业课程、教学资源、教学组织及质量控制一体化设计。主要开设面向农村基层及产业生产一线的实用型专业，包括农村经济综合管理等。

1 建立教学资源平台

共享平台在中专资源的分类上不够科学，造成了平台的使用不能很好地满足持续发展的要求。因此新的共享资源平台，应该更加注重资源分类与实际需要相结合的要求，提供丰富的检索方式，给予更多法人使用权限，满足衔接导向不断发展的要求。

首先，平台的建设要不断创新。及时更新教学资源，资源的针对中专教育的可持续性进行设计，尽量满足使用者的实际需求，即“以学生为中心”，构建一种学生在自主、合作、交互、共享这四方面交织的教学环境，建立既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生为主体的教育教学新模式。其次，改变学生关于教学理念的接受程度。加强新型教学手段的宣传，特别是农村非专业的学生，第一步需改变学生观念，不断促进学生了解利用互联网资源的好处。第三，教学资源建设要统一标准。标准的统一，目的是日后可实现资源的相互操作性，即达到共享。另外考虑到现阶段手机的普及使用，在资源平台对策开发过程中确保终端可以使用不同的通信工具。

2 更新教学资源的建设内容

2.1 利用新技术更新教学资源内容

在建立完整的资源共享平台时，利用整体意识进行谋划，充分地发挥新技术的积极作用。实际来讲，一般客观的教学资源的表现形式为文字、图片、视频等显性资源，可以在新技术条件下创造新的资源形式，利用新型的技术手段将资源进行数字化的多媒体教学展示。通过运用视频让学生身临其境的感受知识，把教材里枯燥的教学内容辅之鲜活生动、直观的事例展现给学生。这样做既可以吸引学生上课的兴趣，又能把学生引领到现实情境中，让学生真正的感受到课堂带给他的熏陶，达到情感教育目标。

2.2 以衔接开放教育专科为导向进行建设

学校积极创造条件鼓励教师，提高“一体化”教学设计，使教师迅速提升专业技术素质和技能掌握能力。同时还可以根据学生的实际情况，针对不同学生的要求和特点进行教学方面上的完善。利用学校组建的教学团队，充分对专业课程进行设计，打通衔接开放教育专科为导向的中专教学资源通道，可用现有的专业进行模式推广。

3 建立可持续发展机制

3.1 强化学校制度保障

制定资源建设规范文件，明确学校相关的考核机制，可将其纳入年终的考核范围。同时也要在资金上，特别是共享方面进行支持，可以在制度上进行保障，最终实现学校投入资源的效益最大化。

3.2 完善学校机构设置

根据学校的实际情况，加强信息技术中心与教务处的业务合作，这样可以实现技术与教学工作的紧密结合。同时也要加强在师资队伍上的技术支持。

3.3 不断加强校企合作

不断加强与企业之间的合作。可根据实际专业课程的情况，将企业生产产品的技术引入到教学资源库中，丰富教学资源。也可以将企业中的生产经验填充到教学当中去，给学生带去更贴近实际的教学内容。通过合作，学校实现了教学与实践的结合，企业也能够创新员工的科技培训，达到一举两得的现实意义。

3.4 建立长期反馈机制

随着社会的发展和科技的进步，专业知识的拓展与更新，教学模式和教学内容也是在不断变化和充实的，学校需注意资源库的建设必定在基于教学资源的时效性的基础上进行更新和完善。因此学校要建立一种反馈机制，加强信息的反馈和完善更新，解决教学资源库的各种问题，实现资源库的可持续发展。