父母元情绪理念对儿童问题行为的影响

（江西科技师范大学教育学院 江西·南昌 330046）

0 引言

父母情绪社会化是父母按照社会要求理解、表达和调节自己的情绪，其中父母情绪表达和情绪调节对于孩子情绪能力的发展有着重要影响。与此同时，父母对于孩子情绪的情绪反应和情绪调控是父母元情绪理念的重要内容，研究也证实父母元情绪理念对儿童情绪、认知和社会能力等方面均有影响。本文在此主要总结分析父母元情绪理念与幼儿问题行为的关系，在此基础上，了解未来的研究趋向。

1 父母元情绪理念

1.1 概念及内涵

在元情绪理念的基础上，Gottman等人(1996)提出了父母元情绪理念，并将其定义为父母对自己和孩子情绪反应的一套组织化的认知和感受。Gottman等人(1996)认为不同父母对待情绪的观念有很大差异，在孩子产生消极情绪时，有些父母认为儿童以恰当的方式将情绪表达出来是十分有必要的，而有些父母则可能会认为负性情绪是有害的，不仅不应该有负面情绪，而且还要尽快克服这些负面情绪，这些对孩子情绪的看法就是父母元情绪理念。后来，叶光辉(2002)根据前人研究提出了父母后设情绪理念，也就是父母元情绪理念，认为父母后设情绪理念是指父母在面对孩子负面情绪反应时所展现出的一系列体验、态度、行为和理念。其认为父母有一套理解孩子情绪的特定模式，当孩子表现出消极情绪时，父母便会运用这种特定模式来解释孩子情绪产生的原因，并给予特定反应。父母元情绪理念对于父母及儿童的心理健康、幼儿情绪的发展、良好亲子关系与同伴关系的建立都具有重要作用。

1.2 父母元情绪理念的维度

Gottman等人早期将父母元情绪理念分为情绪教导、情绪摒除和情绪紊乱三个维度。持情绪教导理念的父母能够很好地觉察到儿童的情绪反应，尤其是儿童的消极情绪；他们认为儿童的消极情绪是教导儿童处理消极情绪的机会，并且帮助儿童以言语表达自己的情绪感受，让儿童明白情绪是可以表达的。持情绪摒除理念的父母认为儿童的消极情绪是有害的，要求儿童尽快摒除消极情绪。而持情绪失控理念的父母对儿童的消极情绪过于敏感，造成自身的情绪失控行为，他们不与儿童沟通消极情绪产生的原因，也不善于教导儿童处理消极情绪。叶光辉（2002）在前人研究基础上，在对中国本土父母与儿童日常的互动过程中进行观察，发现有一大部分中国父母对儿童的消极情绪并无明确的态度或反应倾向，任由儿童表达情绪而不给予干涉或反应，也不认为自己可以帮助儿童引导其情绪往健康的方向发展，并认为顺其自然是最好的方式。叶光辉(2002)将其命名为情绪不干涉理念，并认为这是中国父母经常持有的元情绪理念之一。

研究者们对父母元情绪理念的研究发现父母不同的元情绪理念会引发不同情绪社会化行为，父母元情绪理念对于父母的心理健康、儿童的行为表现、同伴关系等都有着重要的影响。因此，下面将从父母元情绪理念的四个维度出发探讨父母元情绪理念与儿童问题行为之间的关系，进行分析阐述。

2 父母元情绪理念对儿童问题行为的影响

问题行为作为儿童时期所表现出的异常行为，阻碍儿童身体和心理健康，同时这种行为又会对社会、家庭增添麻烦。问题行为主要包括外化与内化问题行为。外化问题行为是指一组具有外在表现的、对外部环境消极反应的行为，包括攻击性行为、违纪行为等。内化问题行为主要包括儿童焦虑、抑郁、社会退缩等情绪方面的问题。大量实证研究结果表明父母元情绪理念会对儿童的社会化结果产生影响。情绪教导理念得分较高父母的孩子表现出更多的亲社会行为，攻击行为较少；父母消极情绪教养理念得分越高，其孩子表现出较多的攻击行为，抑郁水平较高，同伴关系往往不良。Lagacй采用问卷和元情绪访谈形式，研究发现在情绪教导理念上得分较高的父母，其儿童更倾向于表达亲社会行为；在对欧洲某一地区低收入群体进行研究时发现，父母情绪摒除理念则与儿童问题行为显著相关。国内研究者除发现中国父母的情绪教导、情绪摒除理念与儿童社会适应性行为相关之外，还发现父亲的情绪紊乱理念与儿童的外显问题显著正相关，与社会能力显著负相关；父母的情绪不干涉与儿童的外显问题正相关，与儿童的社会能力显著负相关。

父母元情绪理念是怎样作用于儿童问题行为呢？针对这一问题，Eisenberg和Denham等人早就开始从父母元情绪理念与儿童社会化的关系中探讨。Eisenberg等人强调，除儿童自身因素外，父母的教养理念也会通过与情绪相关的一些行为对儿童社会化产生影响，父母通过自身对儿童情绪的反应和情绪表达等行为，对儿童的情绪能力产生影响后，进而间接影响儿童的社会化行为。研究者们发现，与非问题行为儿童的母亲相比，行为问题儿童的母亲对自身情绪的意识比较薄弱，对孩子进行情绪教导较少；当父母情绪教导被激发时，孩子行为会表现更好，情绪教导可以改善学前儿童的行为表现，减少问题行为。国内也有研究者发现，母亲元情绪理念还会通过影响其在家庭中的情绪表达，从而间接影响到儿童的社会能力。

3 父母元情绪理念对儿童问题行为影响的其他中介和调节因素

父母元情绪理念对儿童问题行为的影响还会受到其他变量的影响。早期，Gottman等人的研究结果显示，父母的情绪教导理念会通过父母的教养理念对儿童问题行为的影响起间接作用。不仅如此，父母的元情绪理念也会通过儿童的抑制控制间接影响儿童的问题行为。

其外，父母性别在父母元情绪理念对儿童问题行为影响中的作用也有不同。有学者通过元情绪访谈考察父母的元情绪理念和儿童问题行为的关系，研究结果表明，母亲在情绪教导理念上的得分比父亲高。母亲情绪教导理念通过其积极情绪表达对儿童的攻击行为起到抑制性的作用；父亲的情绪紊乱理念，通过其对孩子情绪轻度不带敌意的消极反应，促使孩子更好地理解情绪和调控情绪，从而使得孩子问题行为较少。

除父母性别是父母元情绪理念对儿童问题行为影响的调节因素外，儿童的性别、情绪性也在父母元情绪理念对儿童问题行为的影响中起着一定作用。有研究发现，母亲的情绪教导理念能显著减少男孩的问题行为，而对女孩问题行为的保护机制作用不明显；持情绪紊乱理念的父亲，会引起男孩较多的内隐问题行为，却能减少女孩的内隐问题行为。可见，儿童性别也和父母性别一起调节着父母元情绪理念对儿童问题行为的影响。

另外，有研究者关注儿童情绪性在父母元情绪理念对儿童问题行为影响中的调节作用。研究发现，对于积极情绪性较高的儿童，母亲的情绪教导理念得分越高，孩子的问题行为越少。在儿童的积极情绪性与情绪教导理念高度兼容的情况下，儿童能更好地适应社会，问题行为较少。儿童的消极情绪性与消极情绪教养理念一致时，儿童出现较多的行为问题。儿童悲伤、恐惧、不适等消极情绪在父母所持的消极元情绪理念对儿童问题行为的影响中调节作用也依然成立。国内学者研究表明，对悲伤情绪水平较高的儿童，母亲情绪摒除理念会引起儿童出现较多的内隐问题行为；对于恐惧情绪水平较高的儿童，母亲的情绪不干涉理念也会引起儿童较多的问题行为。

综上所述，父母性别、儿童的情绪性、儿童性别都是父母元情绪理念对儿童问题行为影响的调节因素，这些因素都起着十分重要的作用。然而，目前在这方面的研究相对较少，结果也较零散，需要更多的实证研究结果加以佐证。所以，在未来的研究中，我们需要进一步探索可能存在的其他中介或调节因素，进一步明了父母元情绪理念对儿童问题行为作用的具体机制。

4 研究展望

通过对父母元情绪理念与儿童问题行为之间关系的文献梳理可以发现，虽然不同的元情绪理念与儿童问题行为间的关系不同，儿童的问题行为表现也多样，但实证研究表明其与父母的情绪都密切相关。目前一致性的结论是父母在儿童成长过程中若能理解接纳自身与儿童的情绪并积极地表达情绪，会显著降低儿童出现问题行为的风险。因而未来研究可关注对父母元情绪理念的干预，以减少儿童问题行为的出现。

另外，现有研究者探讨了父母元情绪理念与儿童问题行为的关系，但研究还不够细化全面。研究者们对父母情绪教导和情绪摒除理念给予了较多关注，但对父母情绪紊乱和情绪不干涉理念与儿童问题行为关系的研究并未给予足够重视，且结果都较零散。其原因可能是父母情绪紊乱是对情绪认知和理解混乱的一种理念，在西方国家研究中出现的频次不高，而情绪不干涉理念则是在近年来中国本土发现的一种情绪理念，可能研究也较少，在西方也并未引起足够的重视。另外，目前的研究只单一考察了父母元情绪理念的各维度，缺少各维度间的交互作用对儿童问题行为影响的研究。未来可以考虑父母元情绪理念各维度之间的交互作用对儿童问题行为的影响。因此，该领域的研究应更加深入更加综合地探讨影响儿童问题行为的保护性和风险性因素。

其次，尽管研究者已经关注到了父母元情绪理念与儿童问题行为之间的关系，但二者之间的复杂作用机制尚未完全澄清。在研究设计上，大多是横断设计，采用纵向设计的研究较少。未来还需采用追踪研究，进一步考察父母元情绪理念在发展过程中的变化、不同年龄父母对情绪的认识及表达是否具有差异，以便针对不同年龄段的父母采取适宜的干预措施，进而探索这些动态的变化对孩子行为问题的影响。同时，今后研究还应探究父母元情绪理念对儿童问题行为影响的其他中介和调节因素。因此，将来的研究可以采用综向研究来说明父母情绪理念对儿童问题行为的影响，深入探讨父母元情绪理念对儿童问题行为影响的复杂作用机制。

最后，应在未来拓展国内的本土化研究。当前大多研究来自国外儿童被试，由于文化差异的存在，一些结论是否适用于中国儿童还需进一步验证。未来的研究需考虑东西方文化差异，为我国儿童的发展提供更多本土化依据。与此同时，研究者应积极开展父母元情绪理念本土化的训练和干预研究，进一步探索并开发适合在本国文化背景下的元情绪理念训练方案，帮助儿童减少问题行为，更好地适应社会。