初中英语写作教学中形成性评价的应用策略分析

2020-01-09甘肃省张掖市第一中学

天津教育 2020年33期

■甘肃省张掖市第一中学林刚

一、初中英语写作教学中形成性评价的作用和特点

（一）初中英语写作教学中形成性评价的作用

形成性评价，是基于教学过程中的某项活动或过程以及生成的问题进行的评价，目的是及时了解情况、发现问题，以便有针对性地对教学设计和组织实施进行调整、改进和完善。形成性评价是在教学设计的基础上，根据教学中学生的学习主体、学习兴趣、注意力等因素，通过对英语教师教学行为和学生学习情况的分析、判断、调查、测试等方式，获取信息，判定教学的效果，并对存在的不足和问题进行有效调整和相应修改。形成性评价是对学习过程和学习结果的评价，并通过评价来改变学习过程。它是建立在事实判断基础上进行评价，具有评价的差异性、针对性和即时性，能及时给学生提出改进的建议和发展方向。

（二）初中英语写作教学中形成性评价的特点

形成性评价具有以下几个特点：第一，具有明确、可行的目标。形成性评价的关键是帮助初中生明确学习目标，然而这个学习目标是具有挑战性的，需要初中生经过努力才能够达到。英语教师在教学时，要引导学生认清自身已掌握的英语知识、技能与英语学习目标之间的差距，然后引导初中生积极进行学习活动，缩小这一差距，实现这一学习目标，再制定新的学习目标，通过努力实现它。第二，具体、有效的标准。形成性评价不用具体的分数和等级来评定学生的英语水平，而是参照一定的标准，客观分析学生的成功或失败，让学生真正了解自己，并确定提升的空间和方向。第三，及时、频繁的反馈。形成性评价主要针对的对象是在教育过程中对初中生学习知识、技能的获得程度。这种有效的评价会帮助教师有效指导学生，使学生可以及时、频繁地获得知识反馈。第四，有主动、深入的反思。形成性评价要求初中生养成反思的习惯，在认真反思后，了解自己的学习情况、并确定自己的努力目标和努力程度。第五，有多元、互动的评价主体。形成性评价强调英语教师对学生的评价，而且还重视学生与学生之间的相互评价、自我评价，以及家长对学生的评价、学生对教师的评价这四种评价形式。第六，有丰富、有趣的评价形式。教师可以通过观察、问卷等方式开展信息收集工作，充分对教与学进行认知，提升学生英语学习水平，提高英语教学效率。第七，要相信、鼓励学生，使其可以取得成功。通过有效的形成性评价，将初中生的英语作业、英语测试中的具体问题展现出来，帮助学生认识到问题，并积极鼓励学生，充分相信其可以通过自己的努力完成相关的英语学习目标。

二、初中英语写作教学中形成性评价的应用策略

（一）让学生在合作互助中提高英语写作水平

在英语写作教学中，有效运用合作互助学习模式，不仅可以提升初中生的英语基础知识掌握水平，还可以增强合作互助学习意识。要想提升英语写作教学水平，教师就要充分认识到自己的专业技能水平，然后通过不断提升自己，有效指导学生提升英语写作水平。在英语写作课堂教学中，将学生分成5人一组，在每次写作完成之后，小组先将写作文章在小组内进行讨论，先用形成性评价进行内部评价，让小组成员都轮流点评组员的写作文章，然后进行有效总结和归纳，在内部评价时主要针对写作文章的作文内容、语法、句式、词汇等内容。最后，讨论评价出本组内的优秀作文。

例如：初中英语的写作内容主要是考查学生写句子的功底，而学生的英语写作水平差异不大，如果想要写作文章能够脱颖而出，就要在自问中加上一些点睛之句。这样的点睛之句，不仅可以提升作文的整体水平，还能够体现出学生写作能力和基础知识的掌握情况。因此，在平时的英语学习过程中，教师要培养学生积累的习惯，使其在写作过程中能够灵活运用这些点睛之句。比如说：1.the most+形容词+名词+(that)+主词+have ever+seen(known/heard/had/read,etc)句型，例句：Lisa is the most beautiful girl that I have ever seen。丽莎是我见过最美丽的女孩。2.Nothing is+er than to+V Nothing is+more+形容词+than to+V句型。例句：Nothing is more important than to receive education。没有比接受教育更重要的事。

（二）写作教学要尊重学生的个体差异

形成性评价教学活动的有效开展，不仅可以激发初中生的写作积极性，还能使学生的潜在英语写作能力得到有效挖掘，帮助初中生找到自己的写作优势和劣势，认清自己的水平和不足，从而进行有效改进和提升。要想有效运用形成性评价体系，就要注重初中生英语写作基础知识的提升，只有基础打得牢，才能使写作水平得到充分发挥。所以，在具体的教学中，教师可以引导学生用英语进行写作的练习，可以写一写每天发生的事情：Today,when I go home after school,I see a lovely cat on the road,it is white and small.I find the cat follow me all the way home...

或者通过写电子邮件的形式，与外国的朋友或同学进行日常联系，也可以锻炼英语写作能力。通过长期不懈的坚持，不仅可以提升英语写作的技巧，也能使其写作内容变得丰富。与此同时，在提高英语写作能力的过程中，还要注意丰富词汇量，可以通过读书、查阅、听英文的文章、歌曲等途径进行积累，把积累的词汇适当用在写作中，可以使英语写作质量得到进一步提升。

（三）课后写作任务评价

课后的写作任务评价是课堂写作评价的延伸，主要目的就是引发学生对英语写作的兴趣，进而促进写作水平的提升。英语教师可以结合实际做出课后写作任务的规划，例如，请学生记录身边发生的事情，或者社会上的热门话题等，然后做出自己的评论。对于写作任务教师都要做好相应的写作评价，并且对评价进行考查，做好后续的表扬奖励工作。将优秀的作文做出展示，使其他学生可以学习其优点。