“互联网+”视阈下华为ICT学院人文素养教育与专业教学融合的路径

王凤云 鞠 红

(黑龙江生物科技职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

1 “互联网+”视阈下华为ICT学院人文素养教育与专业教学融合现状

1.1 教育培养思想偏差

思想是行动的指南，在人文素养教育与专业教学融合的过程中需要统一思想，这是华为ICT学院在人文素养教育与专业教学融合需要解决的重要问题，也是提高学生综合素养的重要方式。传统的人才培养方案没有融合人文素养教育相关理念，教师在教学活动过程中，很难让专业教学与人文素养教育进行融合，因此教育培养思维偏差大，人文素养教育与专业教学融合必须统一思想，以提高学生综合素养为目标，为现代IT行业培养复合型高级技术人才。

1.2 学生日常行为缺失

现在学生的日常行为不规范，尤其高职院校学生学习能力不足，课余时间去图书馆学习的人很少，“互联网+”时代，智能手机的应用，现在学生离不开手机，利用手机做与学习无关的事情，慢慢部分学生失去学习兴趣，不利于学生今后的发展，人文素养教育与专业教育相融合成为一种形式，没有形成真正的应用意义。学生的日常行为规范对学生的今后成长起到重要作用，高校需要规范学生日常行为规范。

1.3 学生价值观念落后

大学的学习与生活，是塑造学生价值观的重要阶段，但现在职业院校普遍存在学生价值观落后的问题。高校非常重视人文素养教育与专业教学融合，但效果不明显，学生没有科学地规划人生目标，在大学的黄金时期没有理想和信念，没有形成科学的价值观。有的学生对人文素养、理想信念认识不清，不能有意识地提升自我价值，科学有效对人生目标进行规划，没有形成人文素养与专业融合的应用价值。

2 “互联网+”视阈下华为ICT学院人文素养教育与专业教学融合的路径探索

2.1 更新教育思想观念

人文素养教育与专业教学融合必须更新教育思想观念，这是人文素养教育与专业教育融合的核心因素。首先，教学管理者需要更新教学理念，构建适合人文素养教育与专业教育融合的人才培养模式，更新教师的教学观念，让人文素养教育与专业教育融合一起，提高学生人文素养水平，改变课堂教学方式，构建以学生为中心的教学理念。其次，在课堂教学的过程中，需要实施课程思政理念，让大思政教学理念融合在专业教育中，加强学生思想道德品质教育，提高学生科学文化素质，在提高学生专业技能的过程中，能全面提升学生综合素养，能为现代企业培养复合型的高级技术人才。

2.2 加强教师团队培养

教师是教学改革的关键因素，加强教师团队培养是人文素养教育与专业教育融合的有效路径。提高学生人文素养不是一个教师能完成的任务，人文素养的提升是一个漫长的过程，教师必须在课堂上让人文素养教育与专业教育融合，这是提高学生综合素养的重要保障。学生的个体存在差异性，教师要有针对性地提高学生人文素养水平，在专业教育学习的过程中，发挥人文素养的作用，形成人文素养教育与专业教育有机融合，全面提高学生综合素养，培养现代企业需要的应用型高级技术人才。

2.3 创新人才培养模式

传统的“互联网+”视阈下华为ICT学院人才培养模式，不适合现代社会发展需要。必须根据“互联网+”视阈下华为ICT学院人才培养特点，社会计算机方面人才的需求，构建一个创新人才培养模式，能为现代社会发展培养应用型高级技术人才。高校需要多开设一些提高学生人文素养的活动，开设与学生专业相关的人文素养活动更好，这是全面提高学生综合素养的重要保障，也是“互联网+”视阈下华为ICT学院人文素养教育与专业教育融合的基本途径。

2.4 营造良好育人环境

混合式教学模式符合现代职业教育的发展需要，根据学生的特色培养现在社会需要的特色人才，为现代职业教育营造良好的育人环境。一个良好的教学环境是提高学生人文素养的重要基础，也是启发学生智慧与思维的关键，现在职业院校在发展的过程中，注重学生综合素养的培养，在营造良好育人环境的过程中搭建教学平台，对全面提升学生素质起到重要作用。职业教育的管理人员在实际中发挥重要作用，职业院校现在都重视营造良好的育人环境，对现代高校的发展起到一定作用，营造良好的育人环境是现代教育改革的重要内容，教师在教学的过程中，根据课程的需要，专业教育与人文素养教育相融合是符合现代教育教学改革的需要，也是培养现代企业需要的应用型高级技术人才的需求，符合现代职业教育教学改革的需要。现在高校在专业教育中注重融合人文素养教育，大思政教育，创新创业教育，这对提高学生综合素养，为现代企业培养应用型高级技术人才起到重要作用。

总之，混合式教学模式是现代高校重要的教学模式，“互联网+”时代，高校在发展的过程中注重培养学生人文素养，人文素养能力是学生发展过程中的重要能力，也是全面提升学生综合素养的重要保障。专业教育与人文素养教育融合是现代职业教育发展的需要，也是社会发展对现代职业教育提出的新要求，企业的职业岗位能力转变，高校需要根据职业岗位能力要求进行人才培养，培养现代社会需要的应用型高级技术人才。