基于OBE模式的电控发动机课程教学改革

苏 俭 贾传德

(广西理工职业技术学院，广西 崇左 532200)

1 基于OBE模式电控发动机课程教学内容改革

(1)让学生通过对电控发动机课程的教学，对发动机电子控制系统的结构和原理进行了解与熟悉，并且对传感器与执行器的特点进行分析。(2)将电子控制系统的检测工具熟练使用方案进行传感器与执行期待额数据测量，并且在得出数据后，进行分析与判断。(3)在掌握了电控发动机故障的排除方法后，具备解决实际问题的技巧与能力，并且在此过程中，培养学生自主探究问题的学习态度，让学生在养成严谨的作风与良好的职业操守过程中，提高对电控发动机课程的兴趣。以汽车维修企业来说，在实践之前，教师可以对汽车维修中所用到的电工操作、设备安装与维护以及线路的布局等操作问题进行细化讲解，尤其是对汽车维修过程中的常用元器件以及维修技术进行讲解，在对于基础操作中所用到的技能进行标准化与统一化的教学，对实训内容与汽车技术的发展水平做到与时俱进，并且进行多个维修项目的组合操作训练，全面提升学生汽车电子技术的操作能力。

2 规划OBE模式下的电控发动机课程知识点

基于OBE模式下的电控发动机课程教学需要以学生的学习能力为依据，并且对学生的学习成果与在实训过程中所展现的职业素养根据情况进行评估，为教学模式的变化与教学成果基础建立教学目标，明确课程中的知识点，制定出操作性强与实施空间大的教学内容，并且按照教学规划提高每个阶段课程所用到的知识点的针对性，将教学计划设计得更加符合实践技能培养要求。并且学生学习中的进程变化改变核心课程的原理与构造方面的讲解方向，使学生更加明确学习目标，明确电控发动机课程的知识点与关键点。

例如在进行教学实训的阶段，教师可以根据实训室的管理制度，提出对学生工作意向方面的建设性知识技能，在对汽车企业维修方面的工作方向实训的教学中可以建立基于反馈评价体系模式下的教学成果探索，并且对于反馈的内容进行定期调研工作，让学生可以及时在学习成果的展示中进行多次思考与反思，并且在对这一反思过程中，对实训里缺乏的专项知识点予以补充。(1)在空气供给系统的模块知识点运用中，要明确学生对于节气门与节气门位置的传感器知识了解、加深对空气流量传感器的理解、进气歧管压力传感知识的了解以及对怠速控制系统的知识填充。(2)在对电控燃油供给系统模块知识点运用，要对泠却液的温度与进气温度传感器进行了解，对电动燃油泵的控制操作进行明确，对电磁喷油器与控制系统知识点进行了解，并且对燃油的压力调节控制能力进行明确。(3)对电控点火系统的知识点进行明确，如对火花塞与点火线圈的控制要点，凸轮轴位置传感器的运用等。(4)对辅助进气控制系统的模块知识点运用中，要明确涡轮增系统与谐波增压系统等知识的明确与了解等，将在实践中运用的关键知识点进行细分教学。电控发动机课程对学生的掌握后实践能力考验较多，因此教师需要从学生的就业意向与能力提升角度出发，对在OBE模式下的创新教学进行实践性的人才培养。

3 基于OBE模式的电控发动机课程考核机制

在OBE教学模式中，对考核机制方面的要求是需要实时对教学成果进行评估与展示，需要建立高效与科学的考核体系，并且教师可以对学期内的学生学习成果进行准确地判断，并以此为基础对学生在课程内的思考更为全面，可以激发主观能动性，以此带动教学目标的进一步实现，在对OBE的教学模式要求方面，需要将实习成绩占比进行提升，并且对考核指标中顶岗实习的成绩进行科学评估，让学生可以对自身学习成果有一个明确且充分的了解，体现出职业教育的教学要求。

例如在对考核成绩合成权重表的设计中，可以将考核指标分为校内与校外2部分，其中在校内考核部分里，对学生的学习态度(如考勤率，课堂发言情况以及作业完成情况)、项目过程(项目的参与程度与贡献程度)以及期末考核(理论考核、大作业成绩以及考试成绩)3个部分进行统计，在校外考核部分中，对学生的企业顶岗考核情况进行分析。在考核成绩明确后，教师可以依据学生所处的教学阶段，对教学内容进行集中讲解，从对电子控制技术的知识点中进行系统化知识展现，不再局限于课堂教学，丰富第二课堂教学内容与成果，让学生的学习能动性得到充分发挥。(1)在空气供给系统中，设立发动机怠速问题的故障排除与怠速不稳的故障排除，提高学生对发动机怠速控制系统、传感器的检测与分析能力。(2)努力让学生根据考评成绩来提高自身学习知识的强度与难度，在进行操作的环节中，对考核成果中的开放思维与创新能力进行提炼。在对电控燃油供给系统的评价方面，可以对学生排除发动机启动故障的能力进行评估，旨在提升对发动机冷却液、燃油泵以及电磁喷油器等电路的监测分析与判断能力。(3)对电控点火系统的能力评价方面，可以对学生将发动机启动故障的诊断与排查能力进行评估，以期提升学生对发动机于电子控制点火能力的认识。(4)在对排放控制系统的能力评价方面，对学生的发动机排放超标问题排除能力进行评估，以期对EGR系统与空燃比控制系统等进行检测与分析。(5)在对辅助进气系统的能力评价方面，对发动机启动问题的故障排除能力进行评估，旨在对VETC系统进行检测与分析能力的提升。

4 结语

OBE模式以电控发动机课程中学生学习成果为出发点，将评价结果的考核为目标，对教学过程中教学内容与思路进行明确，通过对电控发动机课程在OBE模式下的教学学习目标设立，激发学生更大的学习兴趣，使学生对该专业的钻研程度予以加强，弥补现阶段教学中存在的空缺，综合教学模式的运用，来提升电控发动机课程的教学有效性。