刍议初中班主任管理中遇到的问题和解决方法

2020-01-09甘肃省张掖市甘州区大成学校金银平

天津教育 2020年22期

■甘肃省张掖市甘州区大成学校金银平

一、初中班主任管理中遇到的问题

（一）班主任与学生关系处理问题

传统教育，对学生的成绩关注很多，对学生的生活关注很少。成绩的高低确实对学生很关键，但是教育的本质是让学生做一个有社会责任感的人。学生面对升学的巨大压力，造成很多负面情绪，教师不能及时沟通处理，导致很多教师和学生关系紧张。当代教学中教师要重视学生的主体地位，让学生更多地参与进来，学生才能更好地融入班级，营造更好的班级和谐氛围。部分教师对学生了解较少，造成很多有上进心，在努力的学生得不到认可。教师对学生的关注度少，也会造成学生内心压抑，不能有效沟通，造成问题积压，师生之间关系得不到有效改善。

（二）校园欺凌问题发生

校园欺凌现象存在于校园之中，是家长和教师都担心的问题。针对初中生校园欺凌现象，学校和教师应采取有效应对策略。这种恶性的暴力行为，对初中生的成长带来很大隐患，造成严重的心理创伤，给学生留下很深的阴影。长期的暴力行为，也会让学生走入歧途，为未来融入社会提供隐患。教师和学校要采用合理的管理方法，针对初中生欺凌现象，及时发现，及时制止，营造健康良好的学习氛围，构建和谐的校园环境。

随着互联网的发展，校园欺凌现象不只存在现实中，在网络中仍然会受到精神的摧残。一些诋毁的言论会让受害人防不胜防，很多校园欺凌发生之时，会将过程记录，在网络上炫耀，造成受害人二次伤害。很多校园凌辱现象并不只发生在学校内，很多学校以外的人员也会参与进来。这种不计后果的参与，会让很多不明是非还在成长阶段的学生无法得到正确指引。这些校外人员很多都没有正确的人生观和价值观，对学生造成很多负面影响，甚至恶意组织小帮派，让学校笼罩在恐怖的氛围中。

二、班主任管理问题的方法策略

（一）以学生为主，增强师生关系

初中班主任管理工作，要以学生为主体，培养他们自行管理的意识。在管理过程中，充分考虑到学生的自尊心和好胜心。在班级各项活动中，要让学生按照制度行动，时刻审视自己的行为，确保不违反校纪校规。教师要培养学生定期总结，使学生自我意识提升。以学生为主的管理方法，对班主任的管理作用更大。

（二）班主任应对学生矛盾问题处理要果断

针对已经发生的校园欺凌现象，学校和教师要严格处理，予以警戒，让类似事情扼杀在摇篮中。家长应对校园欺凌现象做到实事求是，不要一味地偏袒自己的孩子，要真正让他们认识到错误。被欺凌学生家长，也要理性思考，不要采取报复心理。首先要为孩子考虑，对他们所受的伤害及时弥补和治疗，要用合理合法的手段积极处理事件。针对学校和教师来说，当问题发生的时候，不能大事化小，只有正确严肃地处理，才能起到作用。针对事件较小的情况，对施暴者批评教育记过，并定期和家长谈心，了解这部分学生的心态变化，及时予以指导。被欺负的学生更要给予更多的关心，让他们以后避免类似问题影响自身成长。针对事件稍微严重或者严重的情况，要运用法律手段，不遗余力地将欺凌者进行惩罚，尤其校外参与人员，更要让他们感受到法律的威严。

（三）班主任和家长多加沟通，促进学生健康发展

班主任的管理离不开家长的支持。家长是班主任教学的重要保障，班主任应该空出时间，关心学生的家庭，让他们对学生的成长负责任。很多家庭中关系不和谐，长时间的暴力恐吓、紧张的氛围，会让学生在青春期躁动的时期形成易怒暴躁的情绪。

例如，有些家庭教育都用暴力解决，学生考试成绩较差，会受到棍棒教育。这种不打就骂的方法，让学生的自尊心受到很大打击，让学生产生逆反心理。因此，家庭教育是避免校园欺凌现象的根源，家长要从自我做起，给孩子一个幸福的家庭氛围，让孩子感受到关爱，和孩子交朋友。家长和学校共同努力，才能避免校园凌辱的发生。家长对于孩子日常生活和学习关心，也要量力而行，不要强加给学生太多的压力。要多和孩子谈心，在孩子受到校园欺凌现象的时候，能够了解到孩子的变化，在校园欺凌矛盾诞生的开始就杜绝掉。

（四）小组合作管理，培养团队意识

班级就是一个团队，初中班主任要有意识地培养学生的团队意识。只有合作，才能共赢，要结合不同学生的兴趣爱好，使每个小组的学生都能得到发挥，都能积极投入班级的建设工作中，在互帮互助中成长发展。

（五）加强班主任自身素质，优化班级管理

班主任是班级的核心，要不断提升自己的综合能力。专业知识的积累是必不可少的，在学生管理工作中心理健康教育也需要多研究。班主任通过努力，成为学生的榜样，作为表率引导学生健康发展，让他们努力学习。班主任在提升自身素质的同时，要加强对初中生心理健康的了解，及时了解学生的心理波动，耐心地和他们沟通。班主任通过自身的良好心理素质、道德素质、文化素质以及成熟的人格魅力影响学生，让学生在日常生活中规范自己的行为。班主任的自身素质提升更能让班级管理更进一步。