关于生活化教学在小学语文作文教学中的应用分析

江苏省南京市江北新区高新实验小学 沈业标

作文一直都是语文教学中的重点，对于学生的综合能力要求比较高，因此，在教学实践中一直都是教师需要思考的难题。

但是从研究调查的结果显示来看，小学生的语文写作能力并不理想，很大一部分的原因就是学生的生活体验比较少，情感不够丰富导致的。因此，在小学语文作文教学中应用生活化教学是出于教育实践提出的挑战。

一、小学语文作文现状

根据研究表明，小学生的作文在叙事上语句顺序模糊、故事情节不够清晰、修辞手法运用较少，而最严重的是文章缺少真情实感。这其实是因为学生自身的情感和生活体验比较少，大部分的故事可能是从别人的描述中或者课外阅读之中得来的，并不是自己的亲身经历，因此才会出现文章的情感不够真实的情况。文章没有感情就是没有灵魂，要想解决这样的问题，就要将生活引入教学实践中，让学生能在生活中发现美，通过观察生活中的事情，加入自己的情感在文章之中，能有效地提高学生的写作能力。

二、生活化教学在小学语文作文教学中的意义

（一）突破学生写作文的瓶颈

写作一直都是语文教学的难点，尤其是针对小学生而言，语文知识本身就比较抽象，要想让学生提高写作能力，首先就是要提高学生自己的共情能力，只有在学生的情绪饱满的时候才能写出感动人心扉的好作品。但恰巧这个情感的把握是最难的，教师光是通过口述，学生无法切实地体会到其中的情感，只能通过生活化的教学方式，让学生能真真正正地融入教师创造出来的情境之中，学生才能体会到感情的浓烈，这主要是为了符合小学生认知能力比较低的特点，从而帮助学生突破写作的瓶颈，建立自信。

（二）促进学生人文素养的提高

语文尽管是比较抽象的，但是在我们的实际生活运用中十分广泛，教师不能只是看重对学生的学科理论知识的培养。因此，教师应该注重对学生的人文素养进行培育，拥有较高的人文素养，学生的情感会比较丰富，也能提高学生的阅读理解能力，让学生感受到文字的魅力，激发他们想要用文字表达内心情感的冲动。并且在教学中使用生活化的教学方式，能将学生与课堂知识之间的距离更加亲近，让学生的教学知识贴近生活化，不至于让学生在重视学科知识之中与生活断层，从而促进学生的人文素养的提高。

（三）促进写作水平与教学质量的提高

往往一些感人至深的文章其实都不是因为作者的技巧渲染出来的，而是通过文字向读者传递了浓厚的情感，让读者共情，跟着文章的发展也变动自己的情绪，这样的作品就是依靠情感的表达为核心，所以运用生活化教学可以帮助学生提高生活和情感体验，从而使学生的写作水平得到提高。而教师通过对学生进行生活化的教学方式，让学生能更好地融入课堂教学中，集中学生的注意力，满足学生的好奇心，贴近学生的生活，拉近与学生之间的距离，学生便能更加投入到学习状态之中，也能促进教学质量的提高。

三、生活化教学方式在小学语文作文教学中的应用

（一）观察校园生活，获得写作灵感

学生接触最为密切的两个地方就是家庭和学校，学校作为培养学生能力的地方，在学生的学习生涯之中所占的比例相当大。小学生大部分的时间都是在学校里面度过，与教师和学生之间的相处，能为他们提供很多的写作素材。只要是教师能积极地引导学生观察自己的校园生活，学生就可以从中选取很多可写的事物。比如说，教师可以布置一些与校园生活相关的作文题目——《校园的一角》《我在学校的一件事》《我的同桌》等，这可以促进学生观察和体会自己的校园生活，并且由于校园里面的一切对于学生比较熟悉，教师在课堂上对学生进行指导的时候，学生能滔滔不绝地参与到话题的讨论中来。不仅能提高学生的观察能力，丰富学生的写作素材，还能调动课堂气氛，调动学生的积极性，为学生营造一个更轻松的良好学习氛围，在这样的氛围之下，学生能更好地学习，提高教学效率。

（二）加强生活体验，提升写作能力

教师在实践教学的过程中，需要对学生采用多种的生活化教学模式，创新更多的教学内容，帮助学生理解，引导学生对生活进行细致观察。这就需要教师运用多样化的生活环境，将写作的对象与具体的生活实际联系起来。比如说《我最喜欢的一项运动》，在学生进行这类型的文章写作的时候，教师可以通过多媒体的方式向学生展示多样的运动器材，还可以对其进行相关的知识讲解，在此基础上，教师将学生带到操场上运动，让学生能保持对运动的感觉，再进行创作，就会觉得一切都是水到渠成。

（三）设计生活情境，提高写作水平

教师可以在教学的时候，设计一些相关的生活情境，帮助学生对生活进行理解。当学生能清楚地感受到生活中事物的情感时，能明白生活中的哲理时，学生就能在写作的时候进行好的创作。比如说，当学生在写关于时间这类的文章的时候，教师可以引导学生一起计算一个时间：一天24小时，学生周末在家是如何度过一天的，根据学生对自己生活的安排，引导学生对时间进行计算。当学生发现时间是在不知不觉之中慢慢就消失了，学生还没有开始学习就已经荒废了时间的时候，学生就会从内心里感叹时间的流逝，并且学会珍惜时间，在写作的时候，学生就能将自己的感悟都写进文章中，提高文章的深度，提高学生的写作水平。

四、结语

写作是我们表达自我感情的一种方式，用文字去寄托我们的情感，让别人能更懂我们的内心，这就是一个内心世界的窗口。因此，要想提高学生的写作水平，我们当然需要将学生引入生活实践中，艺术都是对生活进行加工的产物，我们不能在理论化上进行教学，这样就会脱离实际，没有肥沃的土地进行孕育，又怎么会开出美丽的花朵？希望更多的教师能注重生活化教学在语文作文上的作用，从而促进学生进步。