网络舆论对新时代大学生思想政治教育的影响及对策研究

■ 马 婷

（内蒙古师范大学法政学院，内蒙古 呼和浩特 011500）

根据中国互联网络信息中心发布的有关报告显示，截至2019年6月，我国大学生网民规模达8.54亿。在网络舆论对新时代大学生越发重要的今天，大部分大学生都会不定时用网络观看或阅读新闻与实时热点消息并提出自己的想法。但是网络舆论内容参差不齐，引导方向也千变万化，因此，在网络舆论大环境下不断发挥其积极影响，并与大学生的思想政治教育相结合，使新时代大学生的思想政治教育内化于心，外化于行。

一、广大学者对网络舆论的定义

舆论是一种极为丰富和复杂的人类精神现象，而沃尔特·李普曼在《舆论学》中认为舆论就是人们对一些事件根据自身的理解和认识得来的一种看法。那么网络舆论就是基于网络报道而大学生对其报道解释、整理后的一种看法。《辞海》对舆论一词的注释是：“众人的议论，现多指群众的言论”。那么网络舆论就是众人在网络上的议论。

目前有学者对网络舆论有以下几种定义：一是网络舆论是科学技术发展的产物，是舆论的新形式，大众可以通过网络媒体为平台对某些事件发表自己的意见[1]。二是网络舆论是公众通过网络信息媒介对某些公开事件公开表达自己较为有影响力的观点。三是广大人民群众可以通过网络媒体形成的讨论空间，对公共事务、意识形态、时事热点、新闻播报、公众人物等各种各样的网络报道公开自由地表达自己的想法，并与其他网友产生网络语言，互动交流[2]。四是网络舆论是网络社会交流进步的方式之一，公众可以利用它随时随地的发表观点，不受传统信息所束缚，其发展变化可以促使大众对社会发展的关心程度。因此，国内对于网络舆论的概念都是按照网络舆论的主体、客体、传播介质以及自身内涵四个方面来描述的。

网络舆论的界定不能仅仅局限于通过某种介质而带动民众思维思潮的过程，而是大学生通过互联网的相关信息发布模式得知某一事件或新闻，从而根据这个事实在网络上发表自己相应的看法和理解的过程。因此，笔者认为网络舆论就是大众根据互联网发展的程度，以网络媒体为依托，从而针对自己感兴趣的话题而公开发表自己的言论和想法的新兴讨论交流模式，并且网络舆论的出现与发展可以在一定程度上激发大众对社会的敏感度。

二、网络舆论对新时代大学生思想政治教育正负方面的影响

（一）网络舆论对新时代大学生思想政治教育的正面影响

新时代网络信息的快速更迭，网络媒体的快速发展导致网络教育不断升级变化，其发展表现为网络教育平台激增，网络教育内容多样，这为新时代大学生提供了不限空间、不限时间的学习平台。而网络舆论的自由化与多样化也为大学生及时发表心声提供了多样的网络途径。现如今的慕课平台、微格教学等平台的发展为高校老师及时掌握大学生的思想状况和问题提供了技术支持，可以使老师及时针对学生们的问题找出解决的办法。

网络舆论的力量是众所周知的，其正面效应不可低估，高校思政老师可以通过学校网络教学平台发布一些热点事件供大学生热议讨论，并且对于学生们观点的可取之处提出表扬，对误入歧途或钻牛角尖的想法及时纠正。网络舆论的发展不仅为思想政治教育工作者创新教育方法，也可以拓宽大学生获取信息的渠道，新时代的学生们不再局限于传统课堂的受教，他们可以利用“碎片式”的学习方法，随时随地利用学校网络学习平台探讨交流社会和学校热点问题，这既有利于他们了解国内外发生的大事，关注国家社会发展的方向，还有利于提高他们的政治意识和政治觉悟，对他们开拓政治思维能产生重要的积极作用。

（二）网络舆论对新时代大学生思想政治教育的负面影响

二十多岁的大学生看似成熟，但其实在心理上还未正式形成系统的三观，恰恰这个时候对他们不论是人生观、世界观还是价值观的教育都是重要的阶段。这个时期，不同阶级的正确、错误舆论随时会影响着他们。由于大学生的政治意识较浅，社会阅历较少，他们很难区分开正确与错误的舆论导向，这很容易使他们被错误舆论所影响，继而跟随了错误的实践方向。

我国的网络舆论环境虽都受到监督，但高校稍显自由的舆论环境很容易让大学生脱离实际，逐渐忘记作为新时代的大学生树立的远大理想和为实现中华民族伟大复兴而肩负的责任，针对一些有争议的话题发表一些自认为特立独行但实则偏激的言论，部分同学如果这时候也随即进行跟风赞同并扩大宣传，就会使高校网络思想政治教育陷入混乱的局面，从而影响其他高校大学生的思想意识。因此，消极的网络舆论如果引导不好，就会导致新时代大学生的身份从中华民族伟大复兴的奋斗者变成阻碍者。

随着网络媒体的日渐丰富，大学生对网络媒体的依赖与网络发展逐渐变成正比关系。大学生过度依赖和使用网络媒体下的评论留言功能，会导致大学生在网络上与现实中不像一个人，一定程度上会降低大学生参与现实生活中的社交活动的积极性与主动性，使大学生不愿意活在当下的现实中，总是追求虚拟的生活，这也不利于大学生人际交往能力的提升和社会生活技能的学习。

三、针对网络舆论环境发展变化的现实，提出思想政治教育工作可行的对策

（一）不断创新新时代大学生网络思想政治教育的理念

思想政治教育本就是面向广大人民群众的意识教育工作，而在信息技术繁荣发展的今天，高校大学生成为了网络思想政治教育受教的主体。由于他们能够快速接受新媒体的发展和接收新信息的更新，因此高校思想政治教育就应该在网络舆论环境下不断创新教育理念，逐渐突破传统教育思想的束缚，充分利用网络舆论的优势条件对大学生进行潜移默化和喜闻乐见的思想政治教育工作。并且坚持在网络舆论环境下，重视“以人为本”的教育理念的同时更应该注重大学生的个性发展教育。在教育过程中，教育者和被教育者应以平等和谐的态度进行沟通与交流，使思想政治教育的教师深入大学生的思想政治意识的方方面面，从而使高校思想政治教育工作者真实了解大学生的思想观念，这样才能有效实施具有新意的思想政治教育理念，从而使新时代大学生主动在网络上接受思想政治教育的培养。

（二）逐渐丰富新时代大学生网络思想政治教育的内容

在网络舆论环境下,网络思想政治教育内容的更新速度远远超过传统课堂式的授课内容，因此跟随网络信息时代发展的步伐，逐渐丰富新时代大学生网络思想政治教育的内容也是时代发展的必然任务。

高校思想政治教育工作者在引导网络舆论过程中必须坚持以马克思主义理论为指导，以中国特色社会主义思想为支撑，以社会主义核心价值观教育为引导，以弘扬民族精神和时代精神为方向，将理想信念教育和爱国主义教育融于高校网络思想政治教育的全过程和各方面，使网络思想政治教育内容不局限于书本，而要涵盖社会发展的方方面面，同时要加强关于中国特色社会主义道路、理论、制度和文化自信的教育，防止新时代大学生在网络舆论教育中被西方价值观所侵蚀，不断提升新时代大学生的政治价值判断和意识选择。

（三）努力完善新时代大学生网络思想政治教育的途径

高校网络舆论往往是大学生针对校内外发生的事件提出自己观点与看法的平台，一定程度上保护了大学生的发言权和自由权，有一定的真实性[3]。因此，高校思想政治教育工作者应该从舆论中获得启发，从而努力完善新时代大学生网络思想政治教育的途径。

一方面，高校思想政治教育工作者可以利用网络新媒体将国内外热点事件实时发布在可供同学们讨论的教育平台，这样不仅可以激发大学生查阅资料的主动性，也可以充分调动大学生讨论问题的活跃性，使大学生在潜移默化中接受他们喜闻乐见的思想政教育内容，逐渐深化思想政治教育效果。

另一方面，老师可以将网络舆论平台的权限设置成开放模式，即学生也可以主动发起讨论活动，这样大学生就能够将网络思想政治自我教育与社会生活相结合，在日常生活中也可以加强学生与学生之间的良性引导，使他们的自我教育水平不断提高，在大学生群体中也可以形成优秀的思想政治教育品格。

（四）加快健全大学生网络思想政治教育的管理团队

为了能使网络思想政治教育工作顺利开展，高校的网络思想政治教育工作队伍不仅要有较高的理论水平与素养，更要有以下能力：即充分掌握网络发展的特点、准确把握网络思想政治教育的工作规律、熟悉引导网络舆论的技巧等。这样的队伍不一定全部以高校的思想政治教育老师来组建，也可以积极鼓励优秀的学生干部和学生党员参与到其中，借助老师的教育力量和学生群体的宣传力量来完成网络思想政治教育工作[4]，这样既能充分发挥大学生的主动性与创造性，也能保证网络思想政治舆论引导的作用落到实处。

在实际的校园生活中，健全一个有组织、策划、教育、技术、宣传等机构在内的高校网络思想政治教育管理团队，能够将校内外的热点事件第一时间进行策划组织，宣传人员主动发声采访，后续与技术部门相配合，最终发布在校园实时网络媒体上，从而引起高校大范围学生的交流与探讨，深化高校网络思想政治教育的影响力和感召力。每个机构都有相应的老师作为指导，带领学生干部和学生党员们在网络思想政治教育工作中形成一股合力，在日常工作中不断总结经验教训，归纳网络意识形态教育的规律，从而加快打造一支既有政治理论素养又有网络媒体技术的高校网络思想政治教育管理团队，为高校网络舆论引导的思政教育工作增添新的动力。

网络技术不断发展的今天，高校师生对其依赖性也逐渐增大。由此可见，思想政治教育工作在网络舆论环境下发展是大势所趋。所以，高校必须重视网络舆论对新时代大学生思想政治教育的引导作用，尤其发挥网络舆论的积极作用，利用贴近大学生现实生活的实时内容，采取创新而有效的实践措施来正确引导大学生树立思想道德意识，提高思想政治教育水平，深化思想政治核心素养，这对于高校思想政治教育工作是十分必要而又紧迫的大事，只有这样才能让新时代的大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进而为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。