铁道类专业准军事化考核体系的建立与实践研究——以郑州铁路职业技术学院为例

■ 刘楚然

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460)

一、铁道类专业采用校园准军事化必要性

进入21新世纪，中国铁路行业飞速发展，随着“中国制造”向“中国智造”转变，需要高职院校培养更多有纪律、有能力、有作为的技术技能人才。“准军事化”管理有效契合铁路行业“高、大、半”，即“高危险性、大强度作业、半军事化”的行业特点。铁道类专业采用“半军事化”管理，培养出来的学生更加契合铁路行业特点，更符合铁路及相关社会企业的用人需要。

在学术界，校园准军事化认为是参照部队管理模式而推行的一套有组织、有指挥、有监督的规范化管理制度。目前的教育形势下，铁道类专业采用准军事化方式管理的原因主要有三点：（1）“没有规矩，不成方圆”这句话充分说明管理规范的必要性和重要性。学校管理工作是一项体系性、常态化的工作，有其自身规律和特点，管理工作成功与否很大程度上依赖于管理规范的执行。军事化管理可保障较高的管理规范执行度与管理标准。（2）我国的高等教育存在“严进宽出”的情况。高校扩招和单招政策的实行，高等教育从精英化向大众化转变，学校新生的学风、校风随着生源数量的增加而下降，增加了高职院校学生管理工作、思政育人工作的难度和落实。目前，多数高校存在学工人员配备不足的情况，辅导员师生比普遍超过1∶200，为提升管理质量，有必要实行军事化学生管理。（3）从学生职业生涯与发展规划的角度而言，铁道类职业院校进行准军事化管理更符合铁路行业严纪律、重规定的特性，有益于专业交通人才的培养。

二、铁道类专业准军事化考核体系构建教育价值

准军事化管理注重塑造学生个体的思想道德与价值观，培养学生的集体意识、规矩意识与爱国精神，更是有利于学生综合素质的提升与发展。在新时代，准军事化教育包涵一些新的价值。

(一)准军事化与学生德育教育相辅相成

准军事化管理主要是通过制度、纪律等外在因素硬性地对学生提出管理方面的具体要求，对学生行为进行规范与约束。学生德育教育则恰恰相反，是一种思想引领与内化的教育过程，通过对学生进行理想信念教育，以德育化春雨、润物细无声的方式引导帮助学生塑造形成正确的价值观、科学的世界观和高尚的人生观。没有硬性的制度、纪律约束的德育教育很可能沦为泛泛空谈，而没有内化的过程，一味强调管理则就失去管理的本意及内在动力，因此准军事化与德育工作在一定程度上是相辅相成、相互配合、相互促进的关系。

(二)准军事化丰富学生教育过程

准军事化管理包含：学生养成教育、学生素质教育、学生道德品质教育等，准军事化能够帮助高职院校学生更好地适应学校集体生活，养成良好的行为习惯与准则，培养起自身为人处事的品德，可以说，准军事化模式在一定程度丰富了学生教育的内容。

(三)准军事化保障学生教育质量

高职院校的思想政治教育往往仅重视课堂之上的讲课效果，而不关注思想转换为实践的过程。有些学生虽然通过课堂教育产生了理想信念，想要“有所作为”，但是如果没有更进一步的落实措施，就很容易在环境的影响下随波逐流。所以，准军事化的制度通过硬性的学习规定如早晚自习、晨读、思政实践与开展思政第二课堂管理等，可以改变目前研学情况，通过管理让学生专注于学习能力与自我提高上面来，让学生逐步由他律到自律，成为既服从组织又具备良好自我管理的人才。

三、铁道类专业准军事化考核体系下学生考核与培养

（一）半军事管理下，建立三全育人考核培养模式

三全育人是指在全员育人、全程育人、全方位育人最终达到提高个体思想道德素质提升的目的。高职院校在开展学生教育工作的同时，要充分发挥准军事化制度的重要管理作用，制定和完善半军事管理的各项规章制度，逐步走上制度育人、科学育人、服务管理育人的正规模式，实现主要依靠行政手段管理到主要依靠制度管理的转变。同时，借助规范化的制度、纪律和日常管理开展全方位育人，注重培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育，从而提高学生的思政素养。

郑州铁路职业技术学院将半军事管理与三全育人相结合，根据自身特点制定《半军事化制度》与《军事化规范一日生活准则》，自新生入学起，严格要求学生遵循学校规章制度；培养学生养成良好的生活习惯以实行管理服务育人。学生宿舍整理要求参考部队标准。同时增强课堂学风建设，实行文化教书育人；学习校园文明礼仪，对学生的仪容仪表高要求，同时举办文明礼仪的活动，实行以教育实践育人。

（二）半军事化管理下，建立互联网+模式考核与培养方式

在军事化管理的背景下重视互联网给教育教学带来的改革并持续健康发展的方向,随着互联网日渐融入学生生活中,职业教育课堂迎来了挑战与机遇。

郑州铁路职业技术学院采用“云课堂”与“学习通”信息化平台，以微信群与QQ群作为师生交流的媒介,网络新媒介不仅是日常教学中的重要工具,有助于提高学生的综合素质,网络教育还可以帮助教师管理学生,其不仅可以提高学生学习的兴趣,构建线上线下、师生互通、翻转课堂等多元素云教学模式,实现了信息技术与教育教学的深度融合。

郑州铁路职业技术学院开展云课堂的线上学习模式、移动混合式教学模式，就是将云平台、移动智能终端与课堂深度融合,在军事化管理下，通过互联网教育在学生经常使用的平台上开展关于军事技能培训、铁路专业介绍、励志报告会、优秀毕业生典型事例等直播讲座。在线教育使师生跟上时代的步伐，学生利用互联网进行的学习与教育，有利于学生形成终身学习理念。

（三）半军事化管理下，构建文体活动实践培养模式

“十年树木，百年树人”。教育工作者有责任给学生讲好专业课的同时，更关注育人，提升德育的工作质量与工作水平。加强学生校内主题教育与校外教育。让学生理解准军事化中提出的“艰苦奋斗、改革创新、服务群众”的精神。“崇德尚能、知行合一”实践是德育的升华与结果。郑州铁路职业技术学院积极组织学生军事化文体活动，在社会公益方面：组织学生参加郑州人民公园环保行动，组织学生维护公共环境，尊重社会秩序。在学习参观方面：先后定期组织学生在郑州市烈士陵园、郑州市二七纪念塔、河南省博物馆、河南省廉政教育基地等爱国主义教育基地学习。在文化汇演方面：开展“思政教育实践周”以劳动教育人，从中培养学生勤劳勇敢的品德，以开展“思政教育实践汇报演出”、组织“爱国主义”主题的朗诵比赛、排练“思政主题”的情景剧等形式，让思政教育落地生根。

四、结语

中国古代教育重视“六艺”,其中渗透了德育、智育、体育、美育方面的目标。中国近代教育强调“五育并进”,中国现代教育关注德育的综合育人。铁道类专业准军事化考核下学生德育素质发展是一项长期性、系统性的工程。铁路高职的学生不仅是铁路交通事业发展的主力军，更是祖国高铁时代的未来的接班人。对学生进行爱国主义、革命英雄主义和人民军队的传统军事化教育，激发他们的爱国主义热情，增强建设祖国、保卫祖国的责任感，从而推动全民国防教育的发展。郑州铁路职业技术学院校领导、全体教师与思想政治辅导员全员鼎力配合，共同积极探索研究半军事化教育模式下学生素质的提升环境，将学生的身心特点、个性发展与三全育人相结合，将“互联网+”教育与线下课堂教育结合，将校园文化与社会思政实践相结合，注重在校期间的过程教育，准军事化教育培养交通类高职学生的国家安全观与国防观，有利于铁路专业学生思想道德建设和树立正确的人生观、价值观，为新世纪中国高铁事业培养有纪律、有能力、有作为的可靠后备专业人才。