分析小学古诗词教学中存在的问题

王秀芳

（河北省张家口市桥东区怡安小学，河北 张家口 075000）

随着教育行业的不断进步创新，我们在教学中都有很大的进步，在对学生们的教学中也能起到更好的引导作用，促进着学生们的学习兴趣。但是在众多学科中，古代诗词教育一直是我们从以前到现在都不能停止教学的科目之一。古代诗词中语言的优美、意境的描述、情感的流露都是学生需要学习并领悟的重点。而且我们在小学语文教学中，对小学古诗词的教育也至关重要。因为在小学启蒙阶段让其爱上古诗词，有助于学生在以后的古诗词学习的积极性得到提升。同时也为喜爱古代文化的学生，在以后生活以及工作中奠定更好的文化积累。小学生学习古诗词能提高审美能力。在对古诗词的学习中展开对其中意境的想象，增强动脑能力。但是也因为古诗词的简单精练，让理解能力还不是很强的小学生学习起来会感觉到吃力。他们能正确地背诵，却不能对其做出正确的理解。所以在进行小学古诗词教育中，我们教师要通过正确的教学方式方法让学生们更好地掌握古代诗词。

一、古代诗词教授中的利弊

如果说先人为我们留下了什么宝贵的财富，那么诗词就是其中的一种，古代诗词是经过历史的沉淀与积累传承到现在的文化瑰宝。诗词语言的优美，对环境以及意境的细致描述，情感的丰富流露，到现在依然是我们学习的典范。

古诗词中有很多表达怀才不遇、情感挫折的情节。这些类型的古代诗词并不利于小学生的成长。因为他们还太小，理解能力不全面，不能更好地对这些感情做出解释，有的甚至会影响学生们的心理健康。所以说在我们制定教学大纲课本的时候，要注意并避免这种带有消极情感的古诗词出现在小学的课本中。

同时我们教师在进行古代诗词教学中，还都采用最为传统的教学方式，这也就让小学生对于古代诗词没有兴趣，从而影响对古代诗文知识的学习。结合当下的教育而言，古诗词中有着很多学生们认为拗口的语句跟字眼，让他们觉得枯燥乏味，不能很好地理解古诗词中所表达的意思，甚至一些成绩不好的学生对于现在的文化课学习都没能好好地掌握，就更不会对古代文化的学习感兴趣。因为在日常学习中我们的教学目标都是让学生理解古诗文的意思，还有就是进行古诗词的背诵，几乎是我们所有学过的古诗词都要求学生们完全一字不差地记忆下来，对于这种强行记忆学生们也会很抵触。

在中国这个礼仪之邦，我们自古以来的教育都秉承着围绕传统美德开展。比如《锄禾》教我们学生尊重劳动者，爱惜粮食，《赠汪伦》使学生们珍惜人与人之间的友谊，《江南》让学生们感受到了江南水乡的唯美，《静夜思》让学生了解了外出的人对家的思念等。优秀的古诗词让我们学生的精神层次也能不断地提升。在学习古诗词中能增加对中国传统美德的了解，养成热爱祖国、尊老爱幼、无私奉献等良好品德，增强他们的精神思想，提高自身的素质。所以说小学生学习古诗词对自身以及古代文化知识的传承有着很大的意义。

二、小学生如何学习古诗词

（一）提升学生对古诗词的兴趣

在我们进行小学古诗词的教学中，因为受到小学生自身的素质影响，所以教授起来会存在一定的难度。因为古诗文的精短，小学生们不能很好地理解，我们老师就要进行细致的讲解，这样学生们才能对所学的古诗文得以理解。所以我们教师要在教学方法上进行创新。经过使用情景教学、多媒体教学等方式，提升小学生对于学习古诗词的兴趣。让学生在观看画面、视频时能够积极动脑，能主动地去想象诗词中所描述的画面。在这种创新的教学方法下能够提升小学生的独立思考能力，开发他们的大脑。让小学生在了解了古诗词中所要讲述的意境时，再进行古诗词的记忆，这样的教学方式，要比我们在传统教学中让学生多朗读来加强记忆的方式更加有效。同时也纠正了我们教师在传统教学中，去帮学生们解释字面的含义，给同学们讲述古诗词情景的弊端。在情景教学中，增加小学生学习古诗词的积极性。

（二）用创新教学方式改变传统教学方式

为了迎合当今教育事业的进步与发展，我们教师要加强自身的素质，包括文化素质和教学素质。我们要在不断地学习中充实自己，让自己对于要教授的古诗词都能有最正确的理解。同时我们要学习先进的优秀的教学方法，引用优秀的方案，加上自己的理解，在传授知识这条光荣的道路上一直处于领先地位。改变以往传统教学中存在的弊端，增加小学生学习古代诗词的趣味性。现在很多的创新教学方法都很适合小学生的古代诗词学习。我国很多的优秀教育行业的学者，对小学语文古诗词教育教学方法进行了细致的研究与长时间的实践探索，在不断地尝试与改进中《趣味法古诗词教学》脱颖而出。在小学语文古诗词教学中，我们教师就可以借鉴这种方式教学。通过音乐、视频以情入画等方式让学生们对古诗词进行深入了解。再通过朗读古诗文加深对古诗词的印象，同时增加了学生的学习兴趣，体会到诗词中的意境。

在小学语文统编版中，有篇出自汉乐府的诗词《江南》。这首词为我们展现在江南水乡的美景，以及当时莲子成熟收获的场景，同时也形象地展示了鱼儿在水中自由自在的活动情况。汉乐府在汉代作为一个专门的音乐机构，将流传于民间的歌词进行收集整理。其中这首《江南》就是当时在江南地区传唱度非常高的民歌。在我们进行小学生教学时就可以应用趣味法教学中的音乐教学方式，把《江南》这首诗歌的音乐版进行播放。经过近些年的实践表明，学生在学习音乐歌曲的时候往往比学习文化课的记忆力更强。所以我们采用这种音乐教学，让学生们对这首诗歌产生兴趣，进行传唱。然后我们再让学生进行诗歌朗读，这个时候就相当于加深孩子们的记忆力。同时我们应用多媒体教学中的视频教学，将莲子收获季节的画面展现在学生面前，将鱼儿在水中与莲叶嬉戏的场景呈现在学生面前。最后经过我们教师的正确引导，将这首诗歌所要表达的采莲人丰收的喜悦，以及水中鱼儿的可爱，都进行细致的解释与传授。让小学生能在趣味法教学，以及多媒体教学的应用中，增加学习趣味性，同时加强学生的想象能力。

在课后，我们可以组织学生主动学习一些古诗词，或者我们学校组织一些外出郊游的活动，并且找出郊游的古代诗词，在学生们进行游玩的同时传授古代文学知识。让学生在感受郊游带来的乐趣时，也能增加其对古代诗歌的知识量的掌握，增加小学生对学习古诗词的热忱，同时也能让诗歌得到更好的传承。

（三）组织古诗文比赛

我们可以在班级内部，或者同年级，定期地举行古诗词的比赛。比如朗读比赛，让学生在自己的理解下，用适合的语气朗读。这样也能锻炼小学生的语言能力。或者进行古诗词知识比赛，采取分组抢答的模式，提出不同的问题让学生们进行答辩，增强小学生的思考能力。在古诗词比赛中，我们可以将一些要学习的生字空出，或者一些容易混淆、写错的生字空出，让学生们进行填空。看谁填得最快，最正确。这样又加强了小学生写的能力。在各种比赛的应用下总体增加学生对学习古诗词积极性，以及业余时间对古诗词的延伸的掌握性。

（四）接受古代文化传承教学

在小学我们就要让学生了解到我们祖国五千年的文化组成、发展，知道诗歌是在历史长河中产生的瑰宝。加强学生们对古代名人故事的了解，知道重要的历史事件，了解一些名胜古迹的由来，以及它本身的故事，以及后人为赞美歌颂或者形容这些名胜古迹所延伸的诗词歌赋。

三、总结

在我们进行系统的文化课教学时，我们更要注意学生对于古代文化的学习与传承，让古代诗歌能在学生中间得到更好的应用。在学习古诗文时能体会诗歌中的意境，以及诗人要表达的思想。感受诗人所要表达的各种高尚情操，比如爱国情操。学习诗歌中的中国传统美德，例如尊老爱幼等，增加小学生的综合素养。同时我们教师在教授小学生古代诗歌的时候，要采用合适的教学方法，合理地安排教学方案，促进学生们的想象以及学习积极性。