课外阅读的秘密

一、激发兴趣，引导课外阅读

“兴趣是最好的老师。”教师可以结合课堂教学、班队活动等，有目的地安排学生进行课外阅读。如在教学人教版(初三年级)第五册课文《沁园春·雪》时，布置学生收集、阅读有关反映祖国河山壮美资料，然后开展一次“周游祖国好河山”的班队活动，让学生以“一日导游”的形式把自己的阅读成果展示给同学看。这样有目的地进行课外阅读，让学生的阅读成果受到肯定的做法，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。此外，以古今中外读书成才的故事激励学生，经常开展课外阅读交流会、精彩文章朗诵会等活动，都可激励学生的课外阅读兴趣，促使学生的课外阅读成为一种自发性行为。

二、指导学生摘录，重视知识迁移

要求学生课外阅读做好摘录，是指导学生认真进行课外阅读的好方法。学生做摘录之前，必定经过自己的思考，把自己感兴趣的、自己认为精彩的部分摘录下来，这些知识容易被学生内化吸收。诚然课外阅读摘录需要一定的方法，这就需要老师进行精心指导，要求学生随时把精彩优美的词句、片段、奇事、逸闻等摘录下来，并在以后的学习中能加以运用。引导学生运用从课外阅读中获得的知识，是进一步激发学生课外阅读兴趣的重要方法。教师要有意识地提供练笔的机会，让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，哪怕只用到一个精彩的词或一句生动的话，这对提高学生的阅读和写作能力都很有帮助。

三、熟读精言妙语，增添文章色彩

让学生课内外阅读积累大量深刻隽永的警句妙语，反复揣摩，认真品味，并活学活用到作文中。如一个学生写悠悠岁月、漫长的人生道路，用“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”；写社会充满爱，充满温暖，写这种爱，这种温暖，能给人一种能力，唤起无穷的力量，引用“没有爱，世界会变成一片空白”等。这样的句子能为作文增添文学色彩。