民族地区整体推进中小学区域阅读的途径和方法

甘肃省张掖市肃南裕固族自治县青少年校外活动中心 王 毅

一、民族地区中小学阅读存在的问题

（一）中小学阅读教育重视程度不够

笔者对民族地区肃南裕固族自治县中小学生阅读现状进行调查时，发现县域内对中小学生的阅读重视程度严重不足。由于地处偏僻祁连山腹地，农牧民居住分散，导致在开展中小学阅读工作时，从地理上存在很大困难，学生的阅读情况非常不乐观。此外，由于地区中小学生家长的综合素质水平不一，再加上县域内社会发展较为落后，直接造成社会阅读教育氛围不浓，家庭对阅读不重视，使中小学校开展阅读工作整体效果不明显。

（二）教师对阅读教学工作研究不深入

民族地区在开展中小学阅读普及工作时，不仅要引导地区青少年进行相关民族文化书籍阅读，还应该引导其完成基本的有关汉语文化、中小学素质教育必备书目的相应阅读，但是在对肃南县中小学教师的阅读教育工作进行调查时，笔者发现很多教师对阅读教学的研究不深入，对学生阅读指导性的针对性不强。导致在充分利用各种阅读课程资源实现校内外阅读有效衔接和整合的过程中，存在不合理、不科学等问题，严重影响了地区的中小学阅读教育推进步伐。

二、开展民族地区中小学区域阅读的价值

（一）有助于树立终身学习理念，为建设学习型社会奠基

阅读作为提高学生综合素养、健全个人思维、拓宽视野的重要手段，在素质教育中占据着重要作用。通过开展有效的区域阅读，能够弥补民族地区现代思想文化的缺失，有助于为青少年营造良好的学习氛围，进而能够从小培养青少年形成“终身学习”的理念，全面提升区域内的学习成效，为地区的学习型社会建设奠定扎实基础。

（二）提升学生语文核心素养

良好的阅读习惯直接影响了学生的语文学习成效，阅读能力作为中小学语文的核心素养，通过开展区域阅读，能够实现民族地区校内外一体化的阅读机制，为学生自主进行阅读活动以及教师指导阅读教育提供了良好的助力。

（三）发挥以阅读陶冶学生思想品德的长远作用

通过开展区域阅读，中小学生能够在阅读的过程中形成良好的阅读习惯，开阔学生的眼界，进而帮助民族地区的学生自觉完善自身的思想道德。学生通过阅读大量书籍，能够从书籍中发现自身存在的问题，进而形成自主完善自身思想道德健身的良性循环机制。

（四）有助于增强文化自信，传承中华优秀传统文化

通过开展地区区域阅读教育计划，为学生了解中华优秀传统文化提供了良好的机会。学生在广泛阅读的过程中能够深入了解我国的传统文化精髓，有助于增强学生的文化自信，对于我国的文化建设具有重要意义；青少年作为我国未来社会主义的建设者和接班人，必须帮助中小学生养成传承中华优秀传统文化的习惯，引导其自觉传承文化。

三、民族地区整体推进中小学区域阅读的具体策略

（一）建立现代化的书籍借阅模式和分级阅读体系

首先，针对中小学生的阅读教育工作，为了督促学生养成阅读的良好习惯，学校可以建立“四进”的现代化借阅模式。其次，学生所处的教育阶段不同，认知水平和学习需求也存在很大的差异，这就要求学校能够根据不同阶段学生的实际情况，制定分级阅读的具体实施方法。比如，学校要针对校内图书馆和班级阅读角落的书目选取进行严格监管，结合学生的年龄和心智情况，对学校的图书馆进行分区划分，满足各年龄段民族地区学生的阅读需求；对于不同阶段的学生阅读教育，要融入不同的主题阅读活动，小学阶段更侧重于优秀文章的摘抄，而中学阶段则更侧重于书籍的赏析等。学校必须通过指定现代化的书籍借阅模式和分级阅读方法，确保民族地区的区域阅读教育工作全面、高效推进。

（二）创新中小学校阅读教学管理机制

民族地区在整体推进中小学区域阅读的过程中，要充分发挥学校的阅读教学管理机制的作用，引导学生高效开展区域阅读教学工作。首先，教师要积极鼓励学生参与到阅读教学活动中，通过发挥教师的指导作用，引导学生自主融入区域阅读氛围中；其次，中小学校要针对阶段的学校教育，将阅读教学作为一门独立存在的课程，针对不同年级规定符合学生教学培养计划的阅读授课课时，确保各年级段阅读教学能够有效开展；随后，要综合考查各年级教师的教学工作量，对中小学的阅读课程进行科学规划，确保阅读课程能够与中小学基础课程有机融合；最后，学校要制定具体的教师教学考核评价机制，将学生的阅读课程教学情况作为教师教学考核的重要内容之一，通过制定相应的奖惩措施确保中小学阅读教学顺利进行。学校必须充分发挥自身的管理作用，全面创新、优化中小学校阅读教学管理机制，确保青少年校内阅读教学能够顺利开展。

（三）建立学校阅读与校外社会阅读资源的有机整合机制

在传统的民族地区中小学阅读教学时，更加注重校内教学，忽视了学生的课余阅读培养，严重影响了阅读教育的综合效果。因此，必须通过对学校阅读资源与校外阅读资源进行有机整合，形成校内外一体化的阅读体系，推动民族地区区域性阅读的顺利发展。学校在地方政府部门的帮助下，与地区的“彩虹花”阅读和“牧童之家”等公益阅读机构开展校企合作，全面提高区域的阅读教学成效。

四、结语

民族地区的阅读教学直接影响了我国的整体文化建设，对传统文化的继承和发展也产生了重要影响。本文以肃南裕固族自治县中小学阅读教学现状为出发点，具体分析了开展区域整体性阅读教学的社会价值，希望能够对民族地区整体推进校内阅读教学和校外阅读深度融合、全面提升青少年阅读教学效果产生积极作用，助力民族地区文化建设顺利推进。