小学语文有效性教学策略探索

甘肃省山丹县南关学校 车青霞

在教学过程中，教师会根据学生的心理特征，与生活实际相结合。在教育改革的同时，使课堂内容不断丰富，让学生有效利用好课堂时间，进而使学生的学习成绩有所提升。教师只有不断创新课堂知识，让学生时时刻刻跟随教师教学目标进行思考与探究，让学生在语文课堂上真正有所收获，激发学生对语文的学习兴趣，增强学生的语言表达能力、对知识的理解能力，同时也会提升学生的专注力，进而促使学生的综合能力不断加强。

一、趣味引读，扩大阅读量

在当今的大语文时代，教师会不断督促学生大量的阅读，促使学生的视野更加宽广。在阅读方面，小学生刚刚开始阅读的时候，因为识字量小，所以阅读起来会很吃力，教师和家长一定要及时给予学生赞赏和鼓励，让学生阅读一些自己感兴趣的文章，让学生每天坚持阅读。大量的阅读可以增强学生的理解能力，在学生刚开始阅读时，家长可以给学生选择带拼音的书籍，因为拼音是小学的学习基础，这样学生自己能够独立阅读，一段时间后，学生的识字量不断增多，让学生认识越来越多有趣的汉字，从而促使学生的语言发展。教师可以适时地在班级举行故事大王比赛、诗歌朗诵比赛等，激发学生对阅读的兴趣，增强学生的语言表达能力，不断提高学生的知识水平。

二、“三助式”教学，深度阅读文本

在教学过程中，很多教师会采用“三助式”教学，现在的学生学习压力比较大，要想减轻学生的学习压力，那么就需要学生有效利用课堂时间，有效提高课堂教学的效果，在提高学生学习成绩的基础上，教师要合理地将学生分组，让学生共同学习，当然，学习就必须以学生为主体，帮助学生建立自主学习的意识。在课前，学生要把今天教师所要讲的内容进行有效的预习，把不理解或者不懂的问题，及时用不一样颜色的笔圈出来，在课余时间与小组的成员进行交流，这样能够有效带动学生的积极性。小组交流后，在课上教师讲解时要认真仔细地听讲，遇到不理解的问题，在课下与教师讨论研究，直到完全掌握为止，培养学生在学习中能够取长补短，互相学习，这样有利于增强学生主动学习的兴趣，进而提升学生的学习成绩。

在语文课堂上，教师要为学生提供阅读的时间，在教学过程中，教师既是引领者又是合作者，在学习过程中，教师可以让学生课外阅读一些名著，丰富学生的知识量，从而促使学生识字量的提升。当然，在名著阅读过程中，对于学生来说会存在一定的难度，这时就需要我们家长帮助学生阅读，增加学生的识字量，培养学生对阅读的兴趣。

三、仿练结合，提高写作能力

（一）学生对字词的理解

随着教育的不断改革，在小学语文教学过程中有着明显的表现，所以在教学过程中，教师要结合学生的天性，让学生在玩中学，为学生制造轻松愉悦的学习环境，而不是以教师为主导一味地讲解理论知识，导致学生失去学习的兴趣。要让学生充分发挥自己的潜能，多给学生展示自己的机会，帮助学生建立积极主动的学习天地，提高学习成绩。例如，在写字教学活动中，要先让学生认识拼音虚宫格子，然后让学生正确占格书写，比如书写“里”时，要明确告诉学生正确的笔顺，如第五笔写竖，而不是写横。让学生仿照教师的模板进行书写，写字也会陶冶学生的情操，同时让学生组词，丰富学生的词汇量，为写作打下坚实的基础，同时也为今后的学习做好铺垫。

（二）熟练句子，仿写句子

在教学过程中，教师首先会给学生大量的阅读时间，丰富学生的词汇量，然后让学生学会用笔记录美好的事物，促进学生的写作能力。在小学三年级是写作刚刚开始，由于有些学生不爱阅读，词汇量积累得特别少，导致学生对写作失去兴趣，所以在写作之前，我们首先要对学生对作文书写的心理压力进行疏导，为学生创设良好的写作环境，激发学生用笔记录生活。俗话说“好记性不如烂笔头”，在作文课开始之前，教师首先让学生学会仿写句子，然后通过一个词来造句子，让学生熟练写句子的技巧，会用写作手法。目前，作文知识的学习依然是语文教学中的一大难题，也是非常重要的一块，不少学生一听写作文就头疼，甚至有的小学生为了应付考试背诵作文；有的为了完成任务胡编乱造，甚至抄袭，应付了事等，学生对作文没有兴趣，作文质量要从何谈起，所以教师一定帮助学生度过艰难的一步，让学生不断练习写作，提升学生写作的能力，促使学生的学习成绩有所提升。

（三）提高学生学习的有效性

在小学的教育过程中，主要就是锻炼学生的思维能力和学生学习习惯的培养，小学教师在教学过程中，不断采用新颖的教学模式，激发学生的学习兴趣，从而不断提升教学效果。例如，在《小蝌蚪找妈妈》一课中，教师首先通过网络视频的播放，让学生体会小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉自己长大了，还学到了许多本领，在生活中还会和妈妈一起捉害虫。在教学过程中，教师要不断激发学生的好奇心，让学生无论做什么事情都能够聚精会神，增强学生对学习的兴趣。

（四）提高学生的学习能力

让学生在教学中体会语文的重要性，生活中到处都是知识，让学生利用“互联网+”的技术，在网上查阅大量的资料，增强语文学习的兴趣，使学生的语言表达能力不断增强。在小学语文教学过程中，教师要及时给予学生正确的指导，让学生做到课前预习，课上认真听讲，课后认真复习，及时完成教师布置的任务，教师会根据不同的教学内容，创设出不同的教学方法，例如，小组讨论，情境表演等，都会提高学生对课堂的有效利用，从而使学习成绩有所提升。

四、结语

综上所述，教师对语文课堂的有效实施，会让学生对语文知识有更好提升，在语文教学活动中，教师不仅要求学生大量阅读一些课外知识，教师也会不断提高自身的文化素养，在教育改革的同时，我们要抓住问题的关键，让学生通过语文知识的学习，有效解决问题。“生命就像一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过”，学生就是勇敢的人，在学习中无论遇到什么样的困难，都要积极主动地去探究、去学习，才会使自己达到人生的巅峰，促进学生德智体美劳全面发展。