当前农村留守儿童教育问题探究

■甘肃省天水市麦积区花牛中学 陆志伟 熊雪枫

一、目前农村留守儿童教育存在的问题

（一）缺乏学习指导，农村留守儿童的学习状况不容乐观

农村剩余劳动力和一部分不甘于现状的中青年人进城打工，他们的孩子一般是由祖辈甚至亲戚朋友照顾，这些临时的监管人因受时代、文化水平的制约或对知识的重要性认识不足，使他们在孩子的生活和学习方面给予的帮助是非常有限的，因此也导致这些留守儿童在学习指导和学习习惯的养成上令人担忧，主要表现在三个方面：一是学习目标不明确；二是学习态度不端正；三是学习愿望不强烈。

（二）由于家庭教育的缺失，农村留守儿童行为习惯的养成在一定程度上受到制约

农村留守儿童由于不能及时得到父母在生活学习上的关心和照顾，导致他们在行为习惯上会发生许多消极的变化和行为的偏差，突出表现在:首先，放任自流，不服从管教。二是卫生习惯差，不爱整洁、不讲卫生。三是喜欢攀比、乱花钱、摆阔气、奢侈浪费的学生不在少数。四是，价值观念偏差，有些留守儿童认为金钱至上，武力至上经常与社会上的混混一起，敲诈勒索，甚至走上违法犯罪的道路。

（三）由于心理健康教育薄弱，农村留守儿童心理健康问题比较突出

农村留守儿童正处于一个身心成长的特殊时期，还未形成独立的人生观和价值观，其身心处于一种非平衡叠加的状态。主要表现在：首先，留守儿童的思想情绪。由于长期分离和缺乏联系使他们无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法了解子女的心理、思想变化。其次，留守儿童的行为方面。缺乏自我控制，注意力不集中，爱逃学，沉迷玩手机、打游戏等。再次，留守儿童的性格方面。他们常常处于自我封闭状态，在班级中沉默寡言。最后，留守儿童的逆反心理非常严重。

二、农村留守儿童教育问题的成因分析

（一）从家庭层面看，留守儿童父母或监护人的教育能力有限，教育方法不当

1.父母或临时监管人教育能力有限。一方面是经济能力有限。为了改善家庭的经济状况，为了自己和子女的生活越来越好。越来越多的农民离开了土地，到外地务工谋生；另一方面是精力能力有限。在留守儿童的临时监管人中，外公外婆、爷爷奶奶等长辈普遍年龄大、身体差，特别是文盲比例较高。

2.父母或临时监管人教育方法不当。在留守儿童的家庭教育中存在几种错误的教育方法：第一种是重物质奖励轻精神鼓舞型；第二种是用武力镇压型；第三种是自由放任型；第四种是望子成龙型。

（二）从学校层面看，农村学校教育资金不足，硬件和软件上受到限制

虽然这些年来，国家每年都在加大对教育的投入，但是由于我国地域辽阔，不同省市、不同地区学校间的差异还是比较大的。具体表现在：第一，农村学校的硬件设施落后，留守儿童的住宿条件较差。第二，农村地区教师待遇偏低，教师素质参差不齐。

（三）从社会层面看，社会功能滞后，缺乏完善的监督制度和管理机构

由于国家政策制度制定的不完善，或是政策措施实施的滞后。导致一方面，社会或教育机构对务工人员孩子的学习问题关注不到；另一方面,农村社会教育薄弱，在监管制度上也不是很完善，仅有的一些管理机构对留守儿童家庭教育缺失的弥补也显得杯水车薪。

（四）从个人层面看，留守儿童自制力较差，容易受社会不良风气的影响

在与孩子的交流中发现，许多留守儿童很懂事。但是他们很容易受到外界的影响，如校园周边林立的网吧、游戏机室等娱乐场所，对于缺乏家庭的关心和照顾，自我控制能力又较差的孩子来说，到这些场所耗费时间、虚度光阴也就成了非常自然的选择。

三、探索解决农村留守儿童教育问题的途径

（一）政府要发挥制度优势，从根本上解决问题

各级政府应该加快户籍制度改革，尽快消除城乡差距，制定和实施优惠政策和配套措施，使进城务工的农民工在就业、医疗、住房、教育等关系民生的制度上享有城市人的同等待遇，这也是解决留守儿童教育问题的根本所在。

（二）完善家庭教育功能，构建温馨的家庭空间

1.加强对家长和临时监管人的培训，提高他们的教育水平。一方面，留守儿童的父母或是临时监管人要提高自己的认识，意识到自身知识能力的不足，通过自觉积极主动地学习来提高自身素养；另一方面，相关部门要重视对留守儿童父母和临时监管人的培训，建立相应的培训管理制度。

2.树立正确的教育理念。每个人都在一定的家庭环境中生活，家庭教育将对儿童个体产生终身的影响。留守儿童是个比较特殊的群体，家庭教育的重任常常落在临时监管人身上，留守儿童父母和临时监管人的教育方法和教育观念正确与否是家庭教育能否成功的关键。

（三）学校充分发挥教育优势，创建和谐的育人环境

1.坚持和完善留守儿童寄宿制度。一方面要改善寄宿条件，学校应在政府的支持下，在社会、企业、个人的帮助下，千方百计改善学生寄宿条件或开办专门的留守儿童宿舍；另一方面要提高住宿学生的生活水平，在饮食结构上，为住校学生提供营养均衡的套餐。

2.加强师资队伍建设，转变教育观念。一是要做好当前农村教师的定期培训、进修，帮助教师学习最新的专业知识和教育理论。鼓励乡村教师尤其是年轻教师继续深造学习，不断提高现有农村教师的业务素质和能力水平。二是制定和完善教师在不同学校间的轮转任教制度。

3.加强校园周边环境治理。学生的学习生活不可能仅仅局限于学校，周边的社会环境对其也有很大的影响。外出的父母出于补偿的心理，给孩子的零花钱相对较多，但父母不在身边管束也就放松了，所以农村留守儿童出入各种游戏娱乐场所的机会更大。因此，要加强游戏厅等娱乐场所管理，不允许未成年进入消费。

4.积极组建农村留守儿童发展援助机构。由政府牵头，联系相关高校和社会各志愿团体，组织青年志愿者，尤其是师范类的大中专学生参与农村留守儿童的教育工作，以多种形式积极为农村留守儿童提供教育、心理等各方面的有力支持。同时，这些志愿者的活动记录，也是关于农村留守儿童变化的动态资料，从而为各级政府制定更为合理的农村留守儿童政策提供更科学的依据。

四、结语

总之，农村留守儿童的教育问题是近几年出现的一个非常重要的社会问题，解决好农村留守儿童的教育问题是一个庞大的系统工程，需要整个社会形成一个联动机制，大家共同努力，家长、临时监管人、学校教师或政府部门的努力都是必要的，任凭哪个单方面的努力都不可能全面解决好农村留守儿童的教育问题。必须政府、学校、家庭、社会紧密配合、齐抓共管，各自履行好职责，形成人人都关心农村留守儿童的浓厚氛围，使农村留守儿童健康快乐成长。