浅谈初中地理教学中如何培养学生的学习兴趣

2020-01-09甘肃省张掖市甘州区金安苑学校郭海霞

天津教育 2020年28期

■甘肃省张掖市甘州区金安苑学校郭海霞

一、初中地理学科教学学生学习兴趣培养的必要性

地理学科在学生中考中所占分数比例相对较少，受应试教育影响，学校设置的地理课程教学课时较少，因此对学生的地理学习造成了很大影响，学生普遍缺乏学习兴趣。如何有效提高学生地理学科学习兴趣，是初中地理教师需共同探讨的问题。在教学中如果学生对于地理学科拥有了浓厚的兴趣，就可以摒弃所有的负面情绪积极参与地理学习，自主获取自己想要了解的地理知识。若在学习过程中学生对于地理学科没有太多的兴趣，不仅会影响学生自身的学习，也会给其他同学带来负面情绪，导致整个班级地理学习氛围不够浓厚，整个课堂缺乏生机和活力。一旦学生失去地理学科学习的敏感性，参与地理学习时就会产生抵触情绪，如果无法突破这一现状，对于初中地理学科教学会有更加严重的影响，地理学科教学也就失去了应有的作用和意义。

二、在地理教学中培养学生学习兴趣的措施

（一）趣味性的课堂导入方式，激发学生学习兴趣

在初中阶段的地理学科教学当中，教师为了能够让学生的注意力更加集中，可以运用一些趣味性的课堂教学导入方式，以激发学生的地理学习兴趣。在地理学科教学过程中导入策略非常丰富，本文就简要介绍以下几点：

1.合理利用地理知识当中的“之最”进行导入。在初中地理区域地理知识教学过程中，如果运用传统的讲解方式会让整个课堂氛围不够活跃，学生也不愿意听教师讲课，也很难激发学生的地理学习兴趣。因此在新课程导入时，可以通过一些地理之最，吸引学生眼球，集中学生注意力，让学生兴趣满满。例如，在引导学生学习我国青藏地区时，设置问题：世界上最高的高原在哪里？这儿的人们生产、生活环境如何？这时所有的学生都会非常积极地进行讨论，运用各种方式解决这一问题，整个课堂氛围变得更加活跃。

2.通过优美景观进行教学导入。学生在学习中东地区时，教师就将中东地区的沙漠油井、独特的伊斯兰建筑、迪拜高塔等这些比较独特的景观展示给学生，吸引学生的注意力，让学生对接下来要了解的内容充满好奇，学生也会更认真地学习相关知识内容。这样在欣赏和好奇中激发了学生地理学习兴趣。

（二）通过学生熟知的事例和现象激发学生学习兴趣

地理与我们的日常生活有着密切联系，在实际生活当中时时刻刻都要接触地理相关知识。例如，太阳的东升西落，冬季寒冷夏天炎热，春夏季节每天天亮得特别早这些现象。在初中地理学科教学当中，教师如果能够将学生身边的日常地理现象与学生学习的地理知识相互融合，就会给地理学科教学融入新的活力和生命，让地理学科更具吸引力。

（三）引导学生学会科学记忆，培养学生学习兴趣

虽然初中阶段学生的思维能力得到了一定发展，但地理知识当中有许多内容比较抽象难以理解，学生记忆起来困难重重。这也导致许多学生在学习过程中逐渐失去信心，缺乏学习兴趣，虽然有些学生学习也很努力，但运用传统死记硬背的方式学习效率并不理想，学生在学习中也会感觉枯燥乏味。教师在教学过程中，可以导入一些科学有效的学习记忆方式，以激发学生的地理学习兴趣。

例如教学我国第三级阶梯分界线：一二阶梯分界线昆仑祁连横断，二三阶梯分界线大兴太行巫山雪峰。对于这些地理知识的总结，可以运用比较朗朗上口的趣味法，让学生在阅读中自然而然地记住这些内容，降低学生的记忆难度。学生学起来就会更加简单，在长期的学习过程中学生学习兴趣油然而生。

（四）提升学生思维能力，有效激发学生学习兴趣

在初中地理学科教学当中，教师应注重教学问题的设置，用巧妙的地理问题培养学生的思维能力，引导学生更加迅速地理解要学习的地理知识，有效提升学生的思维能力。例如，学生在了解青藏地区相关知识时，首先青藏地区海拔较高，然后用海拔每上升100米气温会降低0.6℃这一知识点启发学生，让学生更好地理解青藏地区海拔高度，属于高原山地气候，青藏地区气温较低，冬季严寒夏季凉爽。例如，创设问题情境：为什么近年来科学家在非洲赤道附近发现了古代冰川遗迹？南极地区终年严寒，但是为什么科学家会在南极地区发现巨大煤层？通过这些具有吸引力的问题情境创设，吸引学生的注意力，让学生在学习过程中更加积极，有效激发学生的思维能力，产生求知欲，进而激发学生的地理学习兴趣，让学生更加积极地参与地理学习。

（五）合理运用信息技术教学，激发学生学习兴趣

在初中地理学科教学当中各类图画所占比例较大，而且学生在学习过程中，也愿意去研究教材中的各种图画内容。他们对于文字信息和知识缺乏学习兴趣，教师在教学中需要了解学生的心理特征，有效结合信息技术将地理图画信息，通过多媒体展示给学生看。这样学生在学习过程中，就能够了解到形象生动的图像信息内容，让学生有身临其境的体验。通过此方式引导学生更好地学习地理知识，提升学生的分析能力，增强学生学习地理知识兴趣。

（六）在相互合作中，培养学生学习兴趣

绝大部分的初中学生很容易受到环境因素的影响，地理学科教师在教学过程中应有效运用学生的这一特征，引导学生进行小组合作学习。在小组中学生互相合作、积极探讨，能更好地学习地理知识，在相互合作过程中，学生能够感受到其他同学的优点，了解自身的不足，这对于学生的学习有着非常重要的影响，对学生学习兴趣的培养有着非常积极的作用。