浅议新时期加强中小学师德建设的意义和途径

■甘肃省临泽县教育局 张建勤

一、当前教师师德存在的问题

如今，教师师德存在不少问题，比如没有端正的工作态度，体罚或者变相体罚和辱骂学生，自身道德缺失，缺乏奉献精神，缺乏职业素养，只注重学生成绩而不注重育人，把个人荣誉、金钱以及个人利益放到首位，吃请、违规补课，收取贿赂等。有一些教师注重政治，轻视人与人之间的感情；注重说教，而忽略他人的感受；注重理论，而不重视实践。近些年以来，在各种媒体上经常能够看到一些学校所存有问题和教师问题，例如猥亵女童、体罚学生造成学生受伤甚至死亡，侮辱、谩骂学生，教师自身存在心理缺陷，学校领导和教师之间的激烈冲突，学生与教师之间的严重矛盾，教师自残、自杀等。这些问题尽管是个别，但对学生、家长和社会影响很大。因此，新时期必须加强中小学师德建设，这关系到学生的未来、社会的稳定、教育事业的发展。

二、加强中小学师德建设的重要意义

（一）若想实现依法执教，则必须加强中小学师德建设

如今，中国的法治建设取得了快速的推进，教育法律法规正在逐渐完善，也越来越科学。在法律中，明确规定了中小学教师的义务、责任以及权利，在国家依法行政的过程之中，依法执教是其中一个非常关键的组成部分。除此之外，我国法治建设的持续完善也可以更好地保护未成年人或者各种类型的学校、各级学校中的学生人身权利免受伤害，更好地保护学生。从而在法律上强制教师必须充分保证各种类型的学校、各级学校中的学生人身权利或者成年人的人身权利不会受到伤害、维护法律尊严、遵守法律法规，从根源上阻止教师对学生体罚等各种会对学生人身权利造成伤害的行为。我国法律在客观上要求教师必须依法执教，必须加强中小学师德建设，从本质上解决教师在奉献精神、爱护学生、教师使命等方面的问题，才可以有效地保证教师规范执教，依法执教。

（二）职业特征要求必须加强中小学师德建设

中小学教师这个职业具有非常强的示范性。因此，人们对教师的要求非常高。一名合格的教师，应当具有强烈的事业心、责任心以及上进心，不断地提升个人职业素养，随时反省自己，不断提升自己的道德素养，主动把道德行为融入职业规范中，具有正确的人生观、世界观、价值观、人才观、质量观以及教育观。通过博爱的精神、无私的奉献精神、渊博的知识、高尚的品格、探索精神，毫无保留、无怨无悔地完成对学生灵魂的塑造与净化工作。而要想做到这一切，就必须加强中小学师德建设，这是教育对教育工作者的必然要求。

（三）时代的进步要求必须加强中小学师德建设

第一，中国改革开放以后，经济取得了快速的发展，人民生活水平也越来越高，然而，贫富差距问题越来越明显。这就导致了很多教师心理不平衡，其在行业待遇差距、分配不均的问题方面，仅顾眼前利益，只看到局部现象，崇拜个人利己主义、过于追求经济利益，因此，产生了一些教师没有良好的为人师表的形象、不遵守相关的法律法规和规章制度、没有较强的责任心和上进心以及事业心、缺乏奉献精神、教育方式简单粗暴、缺乏职业素养等很多整体教师队伍师德下降的问题。所以，新时代的社会主义思想道德建设要求必须加强中小学师德建设，与此同时，这也是新课程改革与教育创新和完善的必然要求，更是重新树立教师良好形象、净化教师队伍、加快教育改革、使我国的教育事业向着更加健康、可持续方向发展的必然要求，加强中小学师德建设迫在眉睫，刻不容缓。

三、加强中小学师德建设的措施

（一）加强对中小学教师的监督和管理，对科学、有效的评价机制进行构建

必须把监督和管理作用充分发挥出来，才可以从根本上保证政策导向与制度要求转变成为中小学教师的自觉行为。第一，教学管理机构与教育行政部门应当加强监督和管理师德师风，通过多种渠道，了解和掌握社会、家长以及学生对教师师德建设与学校建设方面的反馈；第二，对科学的、完善的评价机制进行构建，运用校方评价、教师互相评价以及自我评价相结合的方式，对教师的教书育人工作表现、奉献精神、爱岗敬业精神以及职业道德精神进行科学的、正确的评价，从而构成互相监督、自主调整的约束机制。除此之外，还应当对奖惩制度进行构建，充分结合教师聘请、职位晋升、教师考核和师德建设，鼓励和奖励师德师风表现优异者，批评和惩罚违背师德、师风的教师。对教师个人信用记录体系进行构建，对失信惩处机制、诚信承诺机制等进行完善，重点解决教师的学术不端、师德缺失等问题。

（二）对规范进行细化，对科学的、有效的约束机制进行构建

教师的一言一行，都会对学生造成潜移默化的影响，与学生的品格、人格以及个性形成都有着非常重大的关系。因此，应当对科学的、有效的师表规范进行制定，从细微之处着手，对教师的一言一行进行严格的约束，对教师的职业素养和个人修养提出更高的要求。通过这种方式，能够让教师加强自我约束意识，形成更加高尚的道德情操，客观、正确地对待社会现象。可以采取以下几个方面的措施：第一，与学校的实际情况相结合，具有目的性地制定明确教师言行范围与场合的制度，从而让教师随时随地都为学生作出良好的表率。规范各种约束机制与约束制度，从而让教师的言行不会偏离正确的轨道、不过激，从而使教师的师表形象得到有效的提升；第二，通过各个领域，特别是教育领域之中爱岗敬业模范人物、教育带头人物的先进事迹，引导和激励广大人民教师，让其能够自觉规范本身的言行，朝着健康、正确的职业方向发展；第三，细分相关的师德规范与法律法规，限制、规范、警告或者惩处违反师德师风的行为和言行，让教师学习法律知识、知法、遵守法律，从而让教师自觉遵守师德师风规范。

（三）对规范进行细分，对科学的、有效的、严格的约束机制进行构建

师德师风要求教师要做到表里如一、言行一致、爱护学生、言行文明，提倡教师要为学生无私奉献，同时也应当具有正确的教育理念。针对学习成绩落后、有明显缺点的学生，教师应当尊重和爱护，不可动辄指责与惩罚，针对有道德问题的学生，要对其进行正面的思想教育，主动探寻其优点，善于发现学生的优势所在，耐心地指出学生的错误之处，具有包容、博爱的精神；第二，对教师的言行进行规范，从而让所有的教育工作人员都了解到教师不但是精神文明的建设者与传播者，要具备良好的职业素养与道德修养，而且外表方面、行为方面、言语方面为学生作出良好的表率。

（四）教师应当树立正确的价值理念，不断地学习

教育领域的师德建设与其余行业的职业道德建设有着非常大的差异性，让教师不断地学习，树立正确的价值观、道德观以及人生观，有着非常重要的作用和意义。中小学学校与教育行政主管部门应当对当前教师队伍道德建设情况进行认真的、全面的、深入的分析与研究，对与本单位实际情况相符合的、具有可行性的、完善的师德建设短期计划与长期规划进行构建，而且要认真、彻底地落实。针对性地引导和组织中小学教师职业道德建设规范要求、我国公民的道德建设基本要求以及马克思主义基本理论，学习周边教育模范人物与带头人物的先进事迹，学习古代先贤的教育智慧、教育哲学以及高尚的道德品格。

四、结语

社会主义的发展、教育事业的发展与中小学师德建设有着紧密的联系，因此，一定要充分做好中小学师德建设工作，与新时期的新问题、新情况、新形势相结合，从而让师德建设有正确的方向和可行性。