小学生上体育课兴趣培养和提高的有效策略

■甘肃省张掖市民乐县金山小学 张定国

兴趣是推动学生学习的强大动力，无论学习哪种学科，兴趣培养在教学过程中都是非常重要的，对于体育教学而言，同样具有现实意义，因为学生对体育产生浓厚兴趣时，才会主动而愉快地接受教育。那么使学生对体育课产生浓厚的兴趣，在体育课实践教学中就显得十分重要。

一、培养良好的师生关系

学生对体育课的兴趣和上课教师息息相关。教师是体育课的组织者，教法、教态、组织形式等都会直接影响学生对体育课的兴趣。就上课形式来说，对准备部分要坚持多样化、灵活性的原则。把枯燥无味的跑步变成生动有趣的游戏，把死气沉沉的徒手操变成青春活力的韵律操。高质量的体育课，准备活动的内容都是丰富多样的。有队形新颖的慢跑,如蛇形跑、螺旋形跑、S形跑等。这样既达到了慢跑活动的目的,又起到了集中学生注意力和提高学生兴趣的作用。在教学过程中要注意照顾到学生的个性和不同的需要，让各个运动水平的学生都能充分地参与到锻炼中来，并从中获得学习的满足，从而最大限度地调动他们的积极性和提高对体育课的兴趣。总之，教师一定要发挥自己的主导作用，通过各种途径提高学生的兴趣，引导学生自主地进行体育锻炼。这也是上好体育课的难点所在。体育活动中以小团体为主的练习活动，可以让学生更确定自己的主体作用，教师和孩子之间起到了主导作用，缩短了师生间的心理距离，使他们相互产生亲切感和依赖感。在活动中，教师应经常注意孩子的活动，关心孩子的情绪状态、精神面貌、身体状况等。如拍拍孩子的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，也可以发出提醒、警告、停止的信号，或运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起孩子的兴趣，使每个孩子感受到教师的关心。良好的师生关系是培育孩子自信心的肥沃土地。

二、让教学设计符合学生需求

教学设计符合学生需求，首先要从选材上下功夫，尽量选择那些：学生喜欢的、新颖的、有趣味的、对抗竞争强的、有现实意义的、并且有一定难度、经过主观努力能够掌握的教材。例如：球类、体操、武术、街舞、游戏等，都是学生需求的材料。其次建立和谐、民主、平等的教学环境，学生能够在健康与安全第一的宗旨下自由飞翔，体验玩中学、学中玩，乐在其中。享受成功的乐趣，培养学生的自信心，激发学生的兴趣。最后，要转变教学的方式和学习的方式，尽量符合学生的心理、生理特点及接受水平，改变过去竞技模式的要求。如：过分地要求学生掌握完美的技术动作；全体学生一个标准；一切以完成教学任务和教师传授为中心；忽略学生的特点和意愿等。只要学生掌握一定的知识与技能，能安全活动、有利于促进学生素质提高，增进学生健康即可。

三、让学生成为学习的主人

培养学生成为课堂学习主人的关键，是我们一线体育教师教学观念的转变。课堂教学中教师起着主导作用，学生则是学习的主体，教师的一切有效作为，包括教学内容的选择、教学形式的确定、教学方法的运用和教学效果的检验等，都必须以学生是课堂学习主人的地位落到实处。低年级学生的身体差异很大，活泼好动，兴趣广泛，有意注意的持续时间短。为了培养低年级的主人翁意识和激发他们学习的兴趣，在教学中我给学生安排一些选择性较强的体育活动，让学生通过自主选择器材和场地，在教师的指导下，独立地进行练习，在自主和独立地选择性活动中，培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。选择性的学习活动，重在让学生多一点自主选择，多一点独立地思考。改变以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动。例如：针对低年级学生的兴趣特点和能力状况，我在一些练习难度不大的教学环境中为学生提供了一些可供自由选择的练习条件，也可由学生根据自己的需要和兴趣自由选择练习内容。如在一、二年级体育课“快乐地跳”的教学中，我先给学生提供了四种体育器材和平坦的场地：1.小垫子（可以增加宽度）；2.学生够得着的皮球（可以根据高低不同的要求及时调整）；3.两个不同大小的圆圈（可以以不同形式的跳，单脚跳和双脚跳等）；4.一根皮筋；（两个人绷成不同的高度和宽度）。然后让学生选择自己喜欢的活动，这时我根据他们的选择把学生分成四个小组，选出四个小组长，带领大家以不同形式的跳来完成教学任务，我还安排他们四个小组的人轮换完成这四项活动，让他们真正体验一下，不同的活动内容给他们带来的不同乐趣。我在他们四个小组之间巡回指导和监督。让他们在安全、快乐、和谐的环境中得到体育锻炼。这样做我认为有利于激发学生的学习兴趣和积极性。在练习中，我的工作主要是指导和服务，巡回在学生中间，一旦发现学生有需要，及时提供帮助。

四、采用游戏法是学生有获得成功的感受

游戏是一种遵循很简单的规则、让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停、急起，还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置；三是在练习中学习，不会做游戏的人，只要参加了一次练习，也就会做这个游戏了，学习效率比单纯地组织学生学要高很多。其基本过程是“练习一学习一练习”，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样“学习一练习”；四是不同气候不同场地条件下均可做游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果；六是可简化教学内容，提高学生兴趣。比如篮球投篮练习，将球篮降低到2.2 至2.5 米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。全校性的拔河比赛、球类比赛、擂台赛，可以促进学校学习气氛的转化，可以扭转学困生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣；健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容，可以促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。

五、充分挖掘校本资源，让学生在活动中体验成

功的快乐

以学生的实际状况为出发点。一切为了学生的发展是新一轮课程改革的最终目标。考虑到学生群体、个性各异，兴趣多样，认知能力和水平有高低，发展需求和爱好各不相同。针对学生实际的学习水平，结合学生发展的需要，在继承的基础上不断修正、补充、吸收、借鉴、反思，增强校本课程的适应性、选择性、开发性，开发出适合学生发展的校本课程，让学生在活动中体验成功的快乐。开展丰富多彩的体育活动、教学活动；教师用民间传统体育项目在学生游戏时组织“霸王鞭”“扭秧歌”的动作等，民间传统体育项目与“花样踢毽子”“石头、剪子、布”流传在学生中的游戏相结合组织教材。在优美的乐曲中进行活动，可以达到事半功倍的效果。

六、结语

随着教学改革的进一步深化，新课改要求体育课的课堂效率普遍提高，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。教师和家长应对体育学习重视，建立和谐的师生关系，采取灵活多样的教学方法，因材施教。分层递进和教学内容搭配得当，让学生轻松、愉快地完成学习任务。加强素质教育的宣传广度和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识到体育教学的必要性。采取新型的学生成绩考核制度，使学生认识到体育教学的重要性，摆脱传统观念的不良影响。加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么、想学什么，灵活机动地安排教学内容，切合本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。加强教师基本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高自己。