高等院校陶艺人才培养的创新创业教育 ①

2020-01-09方娟

陶瓷研究 2020年4期

方娟

（景德镇学院，景德镇，333000）

0 引言

近些年来我国社会发展迅速，社会对于陶艺人才有了更加深层次的要求，既需要其有着良好的专业理论以及专业技能，同时还应有创新意识。但从目前来看，部分高校陶艺人才的培养体系还存在不完善之处，制约着陶艺人才创新创业水平的提升，所以各高校务必要及时转变观念，在原有的基础上对陶艺课程进行优化创新。

1 开展对高等院校陶艺人才创新创业教育的重要性

1.1 高等教育培养的必然要求

之所以要开展高等教育，是因为要培养出更多与现代化社会相符的高素质人才，新时期，我国高等教育在不断优化中，已经实现了由原本精英教育到如今大众教育的演变，对于当下外部就业形势以及社会资源的分配方式有着较为重要的影响。新时期，我国陶艺专业规模逐渐扩大，但是其在就业需求方面还存在诸多制约因素。基于此，为了能够有效缓解陶艺专业学生就业困难的问题，高校势必要加强对于其创新创业教育，既要保障学生的陶艺专业技能，同时还要提升其创新创业意识与创新创业能力。以此实现高等教育培养的目标，充分使其同现代化社会发展相符合，并缓解陶艺专业与陶冶就业市场之间的矛盾[1]。

1.2 人才培养的核心目标

加强对于高等院校陶艺人才的创新创业教育符合人才培养的核心目标。现如今，我国正在加大力度建设创新型国家，在该背景下高等院校务必要充分贯彻这一战略，强化对于创新创业高素质人才的培养。以往我国的高等院校中往往会将培养重点放在对于科研型人才的培养上，但在如今社会经济飞速发展、人们思想水平逐渐提升的背景下，使得社会并不满足于单一的科研型人才，而是更加需要多样化的人才。因此，高等院校陶艺专业应加紧开展创新型陶艺人才的培养，以实现当下我国的人才培养的核心目标。

2 高等院校陶艺人才培养的创新创业教育实施路径

2.1 构建创新创业教育体系

2.1.1 建立目标体系

为了能够高效完成对于陶艺人才培养创新创业教育，应先建立起完善的目标体系，对教育的实际目标与定位进行明确。教师应从两方面内容入手，一方面，要引导学生加强对于保护、传承陶艺文化的认识，既要能够遵循传统，精进技术，还要在此基础上进行创新发展，实现对于陶瓷文化的传承与弘扬。另一方面，教师还要针对性地提升学生的创新创业意识，帮助其树立起正确的思想，以此提升陶艺专业知识的应用价值。教师应将创新创业的理念贯彻在学生入学到课堂教学的始终，积极引导每一位学生都投身于创新创业实践中去，进而实现学生社会责任感的有效提升。优化开展创新创业教育，有助于增强陶艺专业学生的综合素质，还可以帮助学生树立起自信心，以便于在社会中高效发挥出自我价值。从目前我国社会的发展来看，综合型人才的需求比例极高，在该背景下更应在完善目标体系的支持下优化创新创业教育的开展。

2.1.2 健全课程体系

若想真正高效地实现人才培养目标，务必要在全面、系统的教育体系的基础上开展，所以，为了能够实现从创新意识到创新行为的转化，教师应将创新创业教育同陶艺专业有效结合起来，健全原有的课程体系。教师在构建课程体系的过程中，要严格明确教学意义以及教学目的，并综合考虑实际情况选用合适的教学内容以及教学方法，这能够帮助学生更加顺利的获得知识。教师务必要加强对于精准定位课程体系的认识，不可以一味照搬其它专业或者直接将其它高校的课程体系搬过来用，相关工作人员需充分结合当下社会以及市场的需求、当地的地域特征和地域优势，同时还要考虑本专业的各方面条件，最后从时代发展出发，对课程体系进行构建，并根据相关内容的转变对其进行及时更新。教师在培养陶艺专业创新型人才的过程中，务必要冲破传统教育思想的禁锢，转变原有的教学态度，激发学生的创新精神以及主观能动性，并充分尊重学生的个性化发展要求，使其能够发挥出自身的优势，对当下整体陶艺市场进行丰富。进入新的时代，各种领域的各种行业层出不穷，若想确保陶艺人才能够在未来的人才市场竞争中拥有一席之地，高等院校应该健全课程体系，提高陶艺人才综合素质以及自身竞争力[2]。

2.1.3 优化保障体系

现如今，高等教育正逐渐朝着创新创业教育的方向发展，高等院校应强化对于该方面的支持力度，以此实现对于创新创业教育保障体系的优化。陶艺本身作为一门艺术课程，学生最为重要的任务便是对专业知识进行掌握。但若是想真正实现陶艺人才的创新创业培养，势必要完善相应的保障体系，以起到对于学生强有力的支持作用。

一方面，高校应建立起创新创业咨询平台，在该平台中，学生能够针对各种问题进行线上或线下的咨询，该形式能够第一时间为学生解决创新创业过程中所遇到的问题。包括税务问题以及法律问题等，学生与教师就以上这些问题能够展开充分的沟通，进而帮助学生顺利开展创新创业。除此以外，教师还可以针对创新创业学生的心理问题进行解决，通过现场或是线上咨询的方式，缓解学生的心理压力，提高其心理适应能力。

另一方面，高校应针对陶艺人才，完成创新创业实践平台的搭建，尤其是对于那些刚刚接触创新创业的学生，为其构建良好的实践平台，有助于其丰富相关的实践经验，还能够在实践过程中展开与同伴的充分交流。教师可以针对那些经验不足的学生进行重点帮助，辅助其完成相关团队的创建，使团队能够实现取长补短、共同成长，充分发挥出各自的优势。除此以外，教师还可以将校外的实践基地同校内的实践平台联合起来，以便于帮助学生更加快速地适应市场。

2.2 创新现代化陶艺教学模式

新时期，我国教学改革进程逐渐推进，同时相关的标准与条件有所提高，但是从当下陶艺教学模式来看，开展陶艺教学最重要的核心便是学生动手操作实践能力的培养。唯有在实践过程中积极提升相应的动手操作水平，才能实现由原本抽象化的设计理念到具体事物之间的转变，进而完成更高质量的陶艺作品，所以高校应注重实践教学的重要性，以此对高等院校陶艺教学模式展开现代化的创新。

首先，现代化的陶艺教学应逐渐形成体验式的教学模式。陶艺作为一个传统的手工艺，有着实践性较强的特点，基于此，有必要完成相关实践操作平台的建立，满足学生对于各种陶艺设施以及陶艺工作室的要求，充分为学生提供实践操作以及创作的场所与空间。

其次，教师还应针对原有的实践教学手段进行开发，确保其具有多元化的特点，教师不仅仅应充分利用现代化教学手段的应用，同时还要结合时代发展要求，对陶艺教学内容进行创新化的调整。尽可能转变以往陶艺教学过程中一味灌输的教学模式，积极引进国外的教学观念，再结合实际情况，针对性地做出适应性的调整[3]。

最后，教师应积极开发多样化的教学方法，坚持遵循以生为本的原则，从学生实际的需求和特点出发，切实提升学生深度思考、持续学习的能力以及创新思维。教师可以举办一些创新创业比赛，并鼓励学生积极参与到其中，以此实现对于学生创新创业兴趣的激发，帮助其开展高效的实践创作，并采用校企合作的模式，推动学生同社会接轨，以此充分实现对于其实际动手实践能力的培养，摸索创新创业的方法

3 培养学生创新创业能力

现代化的陶艺既包含着传统陶艺的制作工艺以及文化艺术，还有着现代化的创新元素。所以在当今时代背景下所开设的陶艺课程可以帮助学生在高水平的专业化教育环境中，实现自身专业技能以及人文素质的有效提升，同时源源不断为社会输送高质量高素质的陶艺人才。陶艺人才的培养务必要有相应的岗位作为基础，但是从目前来看，陶艺行业在就业方面存在较强的局限性，使得陶艺专业的学生在就业上有着多种制约因素，这需要高等院校继续加大力度培养学生的创业就业能力。与普通中小学的陶艺培养不同，高等院校的陶艺人才培养更加注重陶艺专业技术，主要是为了养成技术劳动能人，但由于陶艺在整体艺术市场中属于小众，所以在就业市场中其社会岗位较为缺乏，所以，绝大部分陶艺人才离开校园之后存在着就业困难的问题。因此在创新创业教育的时代背景下，高校与教师应鼓励学生自行创业，以此来有效解决陶艺专业学生“毕业即失业”的现象。

一方面，教师应从意识方面加强学生对于创新创业的认识，举办大量的宣讲活动，提升学生在专业技术创新方面的才能，同时强化创业指导工作，帮助有意愿的学生制定与其自身情况相符合的创业计划并强化其对创业的认识，形成良好的创业精神，逐渐成长为能够为陶艺行业整体发展做出贡献的创新创业人才。另一方面，教师应积极寻找社会上的陶艺实习岗位，帮助其在实践过程中提升实际的生存能力，并更加熟练地掌握陶艺工艺的制作工序与流程。

4 提高学生陶艺文化理论知识

与西方陶艺相比，我国现代陶艺产生于上个世纪八十年代，时间相对较晚，在工艺方面也存在比较稚嫩的特点。但事实上，经过这些年来的发展，现代陶艺已经开始形成了独特的科学体系，无论是在作品的革新还是在理论体系的形成上都有着明显的突破。尽管在理论研究上，现代陶艺曾面临诸多挑战与阻碍，但却都未影响其理论体系的完善与发展。笔者认为，现代陶艺的样式以及风格的形成直接受到环境、社会以及种族三方面因素影响。早在改革开放初期，当时的艺术创作者在西方文化的影响下开始转变原有的理念，更加倾向于学习西方的陶艺[4]。

但我国的陶艺发展已经有了几千年的历史，这种满目跟风学习西方陶艺的行为给我国本土的陶艺行业带来了沉重打击，同时也冲击着我国传统陶艺文化。近些年来我国改革开发的水平逐渐加深，中国陶艺工作者在不断的摸索过程中学会了取其精华、去其糟粕，改善了以往盲目照搬西方国家技艺以及经验的问题，在该背景下，便能够用更加科学化、现代化的陶艺理念开展陶艺创作，在原有的基础上对陶艺的艺术样式进行丰富。

教师应在开展陶艺课程教学的过程中有效融入这一理念，帮助学生突破以往传统陶瓷工艺的局限，并在中国传统陶艺文化的基础上进行现代陶艺思维的创新培养。高校应积极展开通过外优秀院校的合作与文化交流，同时邀请市场中经验丰富、工艺娴熟的专家来学校开展讲座，并定期举办陶艺作品展览，为学生展示其他院校师生的作品。在这样的教学环境中，学生能够实现学习陶艺文化渠道的拓宽，并提升陶艺创新能力。教师也应开拓学生的眼光，鼓励学生深入了解陶艺市场，开展市场调研，这对于广泛推广陶艺作品有着重要意义。