在提升办学品质中发挥党建职能的研究

■天津市河西区恩德里小学 孙 颃

学校办学品质是办学质量、内涵、文化、特色、声誉的集合体，品质的提升需要依靠学校各部门的努力和整体的推进。学校要实现高品质发展，必须要有一个强有力的领导核心，其中党组织是学校推进工作和凝聚战斗力的组织保障，党组织在学校整体发展中发挥着政治核心、凝聚引领的作用，充分发挥党建职能是提升办学品质的关键所在。

一、发挥党建工作职能，坚持党的统一领导

党政齐抓共管非常重要，在学校里虽然党政分工不同，但必须确保党的绝对统一领导。党建和行政在权利职责上分，在思想行动上合；在工作内容上分，在工作目标上合，分工不分家，各司其职，携手并进。只有这样，才能实现办学品质的不断提升。党支部是教育、管理、监督和服务教师的基本单位，是团结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好人民满意教育的重要支撑。在学校里，无论是党政领导分设，还是党政领导“一肩挑”，党建工作的职能作用都不容忽视。党建和行政工作绝不可以各干各的工作，形成不相关的“两张皮”，不是为了党建而实施党建，二者应该相辅相成，相互促进。党组织担负着把党的路线、方针、政策落实到学校教育教学工作每个环节的重要责任。“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”，这正是党建和行政工作的关系所在。作为党建工作的负责人，要有责任和义务研究党建工作与学校教育教学中心工作深度融合的方法和途径，在学校工作推进中凸显党支部的核心领导地位，处理好党建与行政的关系，调动好一切积极因素，凝聚人心，把握方向，决策重大问题，实施民主监督，支持和保障校长行使职权，依法办学。

党建工作绝非是简单的召开会议、组织学习，而是和学校的中心工作一脉相承，相互融合。党支部在做好日常党建管理的同时，要积极主动参与到教育教学活动中去，关心学校各项工作的开展，把日常的教育教学管理质量也纳入学校支部工作计划，主动参与学校的教育教学管理和质量提升，这样会起到良好的效果。如学校的主题教育实践活动、课堂教学共研课活动、教师基本功大比武等活动，有了党支部的助力与参与，活动效果将事半功倍，一些党员骨干不乏成为活动中的主力军，有了党组织的保障和支持，会使行政部门的担子相对减轻，党支部工作的影响力不断增强。在具体的教育教学活动中，既彰显了党员群体的示范引领作用，又向群众宣传了党员队伍的先进性，起到了“一名党员就是一面旗帜”的先进模范表率作用。

二、拓宽党建途径方法，彰显组织生机活力

在学校整体工作中，党建工作应该说起着总揽全局、协调各方的作用，应该紧紧围绕学校中心工作，全力协助校长依法行政，同时将学校行政工作的重点作为支部工作的切入点，将学校行政工作的难点作为支部工作的着力点，这样的党建工作才能真正起到核心引领作用。

1.加强理想信念教育，凸显思想政治站位。学校党支部肩负着对教职工进行思想政治教育的根本任务。当前，随着职业准入门槛标准的提升，教师队伍的综合素质也越来越高，但家长对教师的期望值越来越高，教师的工作压力越来越大。在困难与挫折面前，有些教师缺乏信心和勇气，面对个别家长的不配合，面对职业的高要求，个别教师理想信念发生动摇，甚至后悔当初选择了这个职业，工作中也谈不上练就自己高超的教育智慧、因材施教的教育本领和成熟的组织管理能力，久而久之工作中出现了懈怠。因此，党支部日常对全体教职工的理想信念教育就显得尤为重要，面对思想多变的青年教师需要跟进，面对进入倦怠期的中老年教师同样也需要跟进。党支部积极创建党员与全体教职工教育与管理的平台和载体，经常开展政治鲜明、健康向上、形式多彩的主题教育活动、主题党日活动，不断加强教职工在活动中的自我教育、自我管理的能力，增强党性修养，转变工作作风。党支部对全体教职工进行职业理想信念教育，将学校党建与思想政治工作各项目标的实现联系在一起，不断落实责任、提高本领、形成合力，以更高的政治站位、更强的责任担当、更实的工作作风，落实在学校各项工作的推进中，把立德树人作为办学治校的根本目标，把思想政治工作贯穿于学校各项工作的全过程。

2.融入教育教学管理，亮丽岗位先锋名片。教育教学是学校的中心工作，而党建工作最根本的目的是为教育教学工作提供思想理论依据和根本保证，是提升学校品质的政治保障，因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合，才能达到最终目的。我们常说：没有离开业务的党建，也没有离开党建的业务，说明二者关系密不可分。但对于党建工作很多人存在着一定的误区，认为党建工作涉及的对象就是党员，与普通群众没有太大关系，党建工作的形式也更多地体现在开会、学习、抄笔记方面，有些单位单纯地通过党建来抓党建，个别党员也忘记了自己的权利与义务，忘记了自己在学校教育教学工作中应该发挥的作用。

学校党组织要把育人贯穿于学校全部工作的始终，落实到教学、管理、服务等各环节。当下，“核心素养”成为全球范围内教育实践和研究领域的重要议题。然而，对于循规蹈矩数十年的中老年教师来说，打破思维定式，重组课程结构，在他们看来觉得不可思议，很难“一刀切”地整体推动。此时，党组织应当协同行政领导一并进行课程改革实践，从发挥党员骨干教师的作用入手，先转变骨干力量的课程观念，选派最优秀的党员骨干大胆进行改革实践，树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观，不断学习探讨，实施课程整合，发现和挖掘学生潜能，使每个学生的个性得以张扬。学校里的课程改革试验都是党员骨干教师先行在前，他们成为了学校教育教学工作中的一张名片，党组织的榜样先锋作用在新课程体系的构建中得到了彰显，面对学生的发展和变化，面对一张张课改成果的证书，中老年教师也都认同地参与到课程改革实践中来。

3.坚持把握问题导向，解决工作实际问题。在办学中，党组织要能够抓关键、点要害、直指问题，坚决杜绝“好人主义”，要以更严格的标准审视各项工作，以务实的态度对待各项工作，这样的党组织才会充满活力，这样的领导才能取信于民。个别人认知存在误区，学校的事务由校长说了算，书记抓好党的工作就可以了。如今，实行党政同责，落实一岗双责，“两手抓、两手都要硬”。党组织领导下的校长负责制，赋予了党组织负责人更高的责任与义务。因此，党组织负责人要经常走下去，多深入年级处组，倾听群众心声，善于发现工作中的问题与隐患，而不是坐在办公室里听汇报、发号施令，要有一双发现问题的敏锐眼睛，唯有牢固树立强烈的问题意识，才能够不辱使命。例如：关于学校的安全问题，作为书记，要扛起责任大旗，在加强自身日常巡视的同时，将责任与压力进行层层传导，在校园内牢固树立“人人都是安全员”的责任意识，随时排查各种校园安全隐患。

三、打造党建项目品牌，助推学校品质提升

所谓“党建项目品牌”，是指以加强党的先进性建设为核心，以圆满完成各项工作任务为目标，以服务社会和群众为重点的党建工作理念和载体，新时期学校党建品牌的打造要基于学校党建组织力提升和引领学校跨越发展，通过党组织的思想引领、行为示范、重担先挑和校风涵养，充分发挥党员教师的先锋模范带头作用。一所有品质的学校必定有它的办学特色，学校品质建设的突出点和关键要素也是通过加强学校特色发展来提升的，这是学校品质建设的根本要义。学校党建工作的项目品牌应该和学校的特色发展一脉相承，因为“围绕中心，服务大局”是党建工作的宗旨，党支部必须把党建工作同学校的中心工作结合起来，把党建的项目品牌建设和学校的办学特色结合起来。一直以来，感恩教育已成为学校的办学特色，“恩德”文化在师生的心底牢牢扎根，基于这样的办学特色，我们确立了“心怀感恩，涵养美德”的党建项目品牌，以品牌创建为载体，进一步巩固和扩大“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，把创建品牌与党员活动结合起来，与学校的教育教学工作结合起来，通过深刻理解感恩的内涵，进而将感恩之心转化成实际行动回馈组织、回馈社会、回馈他人，党支部的志愿服务活动更成为一道亮丽的风景，有党员在的地方，便是正能量传播、爱心传递的地方。在党支部的带动下，恩德志愿服务活动也被区文明办评为优秀品牌项目，感恩教育的特色日益彰显、感恩情怀的浸润不断加深。