农村小学语文教学中微课使用存在的问题及对策

■甘肃省张掖市民乐县金山小学 宁 玲

语文作为教育事业发展中的重要课程，是提高学生文化素养、道德品质的基础学科，但是由于知识点的抽象化和复杂化，单纯依靠文本传统式讲解，学生不能快速理解和吸收，所以这就对教师提出了新的要求，应将微课灵活运用在教学中，帮助学生更加直观地学习知识点。而且要想发挥微课的作用，必须合理使用，这样才能解决一些问题，让学生收获更多的知识和提高技能，最终为我国教育事业可持续发展奠定坚实的基础。

一、农村小学语文教学中微课使用存在的问题

（一）微课使用频率过低

影响小学语文教学质量提升的因素有很多，其中微课使用频率较低是较为突出的一个问题。部分教师仍旧受到传统思想观念的影响，依旧采用传统教学理念进行授课，而过于落后的教学理念不利于激发学生学习兴趣，学生一旦对所讲解的内容丧失探究欲望，便会阻碍教学活动的顺利进行，也不能帮助学生掌握更多的语文知识。同时，很多教师在实际教学过程中往往忽视了微课的价值，并没有认识到它真正的作用，所以，教学中就致使微课使用频率较低，甚至很少会用到微课，这样就会削弱整体语文教学质量。

（二）对微课认识不全面

很多时候，部分教师在进行语文教学过程中，总是凭借个人想法对学生进行教育指导，而小学教育阶段的学生思维方式存在局限性，这就需要教师自身发挥职能作用，加强对他们的教育指导，改变以往填鸭式、灌输式的教学模式，并突出学生的主体地位。但现实状况是，教学中仍旧使用传统填鸭式教学模式，自身也总是处于主导地位，严重削弱了学生的主体地位，直接影响综合能力的提升。再加上对微课认识不够全面，也难以将其应有的作用充分发挥出来，最终不能实现提高语文教学质量的目的。

（三）微课选题内容不当

小学语文教师在运用微课进行知识点讲解时，还应确保选题内容的合理性、科学性，这样才能发挥微课的作用和价值，提高整体教学水平，帮助学生提高综合成绩和语文素养。但现实状况是，部分教师在授课过程中微课选题内容存在不当，简单来讲，就是选题比较随意，这样就使教学效果难以得到提升。微课本身就是一种多媒体，更要确保选题的严谨性，以便于激发学生的学习斗志，但是鉴于选题不当，致使学生不能快速参与到教学活动中来，无形之中也削弱了他们原有的学习欲望，久而久之，只会拉低语文教学质量。

（四）应用方式不够灵活

语文知识点具备抽象化和多变性，因此在日常教学中教师还应借助微课来辅助教学，但是由于应用方式不够灵活，使微课的应用价值没有凸显出来，甚至没有做到图文并茂。简单来讲，就是没有将图片、音频、视频有机融合在一起，使学生在学习过程中容易出现混乱，不能快速掌握本堂课的重难点知识。另外，微课在实际应用过程中还会受到教材等资源的制约，并不总是适用于所有的教学活动，所以，还应结合实际教学现状灵活选择，但因教师制作微课形式的单一性，使整体教学水平难以得到提升。

二、农村小学语文教学中微课使用的优化对策

（一）提高微课使用频率

为提高小学语文教学质量，教师还应灵活使用微课辅助教学，这就需要提高微课的使用频率，这样才能弥补传统教学上的不足之处，发挥微课在教学中的作用和价值，为学生学习顺利进行打下良好基础。微课本身就是一种多媒体，它的应用能在最大限度上提高学生课堂参与度，使他们由被动学习向主动学习转变。再加上其具备丰富的图片、音频等素材，可以减轻教师的授课压力，更好地对学生进行教育指导且提高语文素养。

（二）增强对微课的认识

针对微课认识不全面问题，还应增强小学语文教师对微课的认识。教师作为小学生学习过程中的指导者，更应该提高自身的思想认知能力，这样才能为学生带来积极的影响。而微课作为教学中的重要资源，它的应用可以提高整体教学水平，也可以弥补传统教学中的不足之处，进而为学生未来成长创下良好条件。比如，在学习《纸船和风筝》一节知识点时，教师应认识到微课的重要性，其作为一种多媒体的设备，能将抽象化的知识点变得简单化，让学生能掌握重难点，不断提高语文综合成绩，以及更好地配合自己完成相应的课堂教学任务。当然，为进一步提高教师认知能力，还可以积极参与一些微课制作的培训活动中，这也是一个增强认识的有效途径，最终达到微课真正的教学目的。

（三）合理微课选题内容

在利用微课进行授课的过程中，小学语文教师还应确保选题内容的科学性和理性，倘若选题内容不当，只会影响学生的理解，也会削弱原有的学习欲望。因此，要想提高整体教学水平，必须合理选择微课内容，要认识到微课不仅作为一种媒体，同时也是提高学生课堂参与度的一个重要内容，更加需要确保选题内容的科学性，进而充分将微课作用凸显出来，提高学生课堂参与度。

（四）创新微课应用方式

传统教学模式下，教师在运用微课授课中应用方式往往不够灵活，这样就会使整体教学水平难以得到提高，所以，为了提升教学质量，小学语文教师还应创新微课的应用方法，要将传统教学方法与现代教学方法进行有机融合，这样才能实现无缝对接的目的，不仅可以提高微课教学的质量，还可以加深学生对相关知识点的记忆。这就需要教师结合实际课程内容适当地进行调整和优化，以免因微课应用方法过于死板而拉低学生学习效果。

三、结语

综上所述，现今，微课已经成为课堂教学活动中的重要内容，它作为一种新型的教学模式备受学生青睐，它的应用不仅符合学生心理特点、年龄特点，也可以弥补传统教学上面的不足，在最大限度上增强学生的接受能力，使其在学习的过程中不会觉得知识点太难，反而觉得简单、易懂。因此，将微课灵活运用在小学语文教学中具有现实意义。